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西南民族地区校本课程文化品格弱化问题研究--以贵州省黔东南苗族侗族自治州为例
三级课程实施中的整合研究
渝东南本土文化校本课程发展的现状及策略研究
中学精品课程建设现状、问题及对策研究--以中山市初中数学精品课程为例
美国“加州公立学校历史—社会课程标准（K-12）”研究
分布式领导理论视角的高中教师课程领导研究--以北京市西城区H中学为例
我国基础教育课程编制的文化价值研究
美国基础教育课程“州共同核心标准”研究
学校文化视域下的我国高中新课程体系建设
体验式课程的评价研究--以上海市实验学校STS课程评价为例
新课改“典型”何以可能--对鲁西北D中学的个案研究
农村中小学新课程课程表优化研究
义务教育新课程改革中的利益冲突分析
河北省校外教育基地课程体系构建研究
河北省中小学校本课程开发困境及对策研究
尼日利亚Kano市中学生课程选择和职业兴趣的性别差异研究
上海市延安中学生命科学专题研究性学习的研究
基础教育课程改革中的效率与公平
综合实践活动课程实施中教师指导的个案研究
我国民办外语培训学校课程的研究--以盘锦市疯狂宝贝少儿英语学校为例
中学综合理科课程设置的研究
乡土课程资源的开发与利用--以济南市西营镇为例
中小学教师参与校本课程评价的研究
我国中小学校综合课程实施的现状与问题研究
一所高中如何建设公民意识教育课程--基于学校课程领导的视角
基础教育课程资源生命化及其实现策略
我国高中理科课程内容分析--基于化学与生物课程内容顺序的初探
教育学的视角：云南省普通高中新课程改革实施研究
校本课程资源开发的理论与实践研究--以峰峰职教中心为例
初中生职业生涯规划课程设计研究
美国中小学课程知识的合法性研究
《长白山历史文化》校本教材开发
“美国文凭项目”高中课程基准研制模式研究
普通高中综合实践活动课程常态化实施的问题与对策研究--以佛山市南海区高中为例
基于课程分类的中学生生态意识养成研究
初中教科书中蒙古族传统文化传承研究
农民工随迁子女融合教育校本课程开发研究
改革开放后“八套半”教科书的研究：背景、建设过程及反思
自然科学相关校本课程评价方案的构建--以上海市延安初级中学为例
新世纪以来大陆与台湾基础教育课程改革政策的比较研究
课程、文本与知识规训--中小学生的家庭作业制度研究
我国基础教育新课程改革的结构领导研究
古村落地方课程开发研究
浙江省新课改之社会环境研究--家长参与的视角
中小学教师课程行为评价指标体系建构研究
初中“副课”（非升学考试科目）课时保障及其质量调查--基于上海市PT区7所被调查学校的实证研究
“邯郸历史名人传记”地方课程的开发
建国初期我国中小学教科书统一之路探析
中学理科综合实验理论与实践课程教材建设
比较视野下贵州省高中课程改革策略研究
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