| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 问题提出 | 第8-9页 |
| 二、 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 三、 研究意义 | 第11页 |
| 四、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 “美国文凭项目”高中课程基准研制的背景 | 第16-20页 |
| 一、 基于标准的教育改革 | 第16-17页 |
| 二、 高中教育目标的确立 | 第17-18页 |
| 三、 原有高中课程内容难以满足大学与职场的需求 | 第18-19页 |
| 四、 公众对高中文凭价值的质疑 | 第19-20页 |
| 第二章 “美国文凭项目”高中课程基准研制模式的框架 | 第20-28页 |
| 一、 ADP 研制理念与研制目的 | 第20-21页 |
| （一） ADP 研制高中课程基准的理念 | 第20页 |
| （二） ADP研制高中课程基准的目的 | 第20-21页 |
| 二、 ADP 研制模式的主要内容 | 第21-28页 |
| （一） 以就业为取向界定并验证高中课程基准内容 | 第22-24页 |
| （二） 以升学为取向界定并验证高中课程基准内容 | 第24-26页 |
| （三） 运用实证方法综合并验证高中课程基准内容 | 第26-28页 |
| 第三章 “美国文凭项目”高中课程基准研制的核心步骤分析 | 第28-45页 |
| 一、 界定高中课程与职业层级之间的关系 | 第28-35页 |
| （一） 界定职业层级 | 第28-30页 |
| （二） 分析课程学习与职业层级的关系 | 第30-35页 |
| 二、 为高中生界定高等教育期望步骤分析 | 第35-41页 |
| （一） 评估与考试内容分析 | 第35-36页 |
| （二） 评估与标准之间的一致性分析 | 第36-41页 |
| 三、 收集任务和作业示例 | 第41-45页 |
| （一） 工作任务 | 第41-43页 |
| （二） 高校作业 | 第43-45页 |
| 第四章 “美国文凭项目”高中课程基准研制模式的特点 | 第45-49页 |
| 一、 课程基准研制理念体现升学及就业取向 | 第45-46页 |
| 二、 课程基准研制凸显实证性方法 | 第46-47页 |
| 三、 高中课程基准研制过程发挥多方审议的作用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第54页 |
