农民工随迁子女融合教育校本课程开发研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| 1. 研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 3. 研究内容及创新之处 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13页 |
| 4. 研究思路、方法及技术路线 | 第13-16页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·技术路线 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-30页 |
| 1. 基本概念界定 | 第16-17页 |
| ·农民工 | 第16页 |
| ·农民工随迁子女 | 第16页 |
| ·融合教育 | 第16-17页 |
| ·校本课程开发 | 第17页 |
| 2. 农民工随迁子女融合教育研究现状 | 第17-26页 |
| ·国外移民子女教育研究 | 第17-21页 |
| ·国内融合教育研究 | 第21-26页 |
| 3. 校本课程开发现状 | 第26-28页 |
| ·国外校本课程开发研究 | 第26-27页 |
| ·国内校本课程开发研究 | 第27-28页 |
| 4. 综述小结 | 第28-30页 |
| 三、农民工随迁子女融合教育校本课程开发的需求分析 | 第30-59页 |
| 1. 调查方案设计 | 第30-32页 |
| ·调查对象的确定 | 第30-31页 |
| ·调查问卷设计及发放 | 第31-32页 |
| ·访谈提纲设计与实施 | 第32页 |
| 2. 调查结果分析 | 第32-59页 |
| ·农民工随迁子女融合教育需求分析 | 第33-48页 |
| ·农民工随迁子女融合教育需求的影响因素 | 第48-52页 |
| ·公办学校校本课程开发的调查分析 | 第52-59页 |
| 四、农民工随迁子女融合教育校本课程开发的实施方案 | 第59-72页 |
| 1. 融合教育校本课程开发组织建立 | 第59-60页 |
| 2. 融合教育校本课程开发现状分析 | 第60-62页 |
| ·学生需求分析 | 第61页 |
| ·融合教育资源分析 | 第61-62页 |
| 3. 融合教育校本课程目标确定 | 第62-64页 |
| ·融合教育校本课程目标确立的依据 | 第62页 |
| ·融合教育校本课程的具体目标 | 第62-64页 |
| 4. 融合教育校本课程的内容选择 | 第64-67页 |
| ·融合教育校本课程的内容框架 | 第64-66页 |
| ·融合教育校本课程内容选择的注意事项 | 第66-67页 |
| 5. 融合教育校本课程实施 | 第67-70页 |
| ·融合教育校本课程的实施原则 | 第67-68页 |
| ·融合教育校本课程的教学问题 | 第68-69页 |
| ·融合教育校本课程的学习方式 | 第69-70页 |
| 6. 融合教育校本课程的评价 | 第70-72页 |
| ·采用多元评价主体，重在内部评价 | 第70-71页 |
| ·采用多元评价对象，重在对课程本身的评价 | 第71页 |
| ·采用多元评价方法，以质性评价为主 | 第71-72页 |
| 五、结论与建议 | 第72-80页 |
| 1. 结论与讨论 | 第72-75页 |
| ·农民工随迁子女的融合教育需求 | 第72-73页 |
| ·校本课程开发存在的问题 | 第73-75页 |
| 2. 对策与建议 | 第75-79页 |
| ·学校要树立融合教育的思想观念 | 第75-76页 |
| ·加强对师资队伍的建设 | 第76页 |
| ·采用多方合作的方式开发校本课程 | 第76-77页 |
| ·有效利用校内外课程资源 | 第77-78页 |
| ·创造多元融合的校园文化 | 第78-79页 |
| 3. 研究的不足与展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 A： 融合教育需求调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录 B： 校本课程开发调查问卷 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89页 |
