基于课程分类的中学生生态意识养成研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-7页
目录	第7-9页
第一章 绪论	第9-17页
·研究背景	第9-11页
·中国生态环境面临的主要问题	第9-10页
·开展生态教育的必要性	第10-11页
·研究目的和意义	第11-12页
·研究目的	第11-12页
·研究意义	第12页
·文献综述	第12-14页
·国内研究现状	第12-13页
·国外研究现状	第13-14页
·相关概念界定	第14-17页
第二章 中学课程与中学生生态意识养成	第17-24页
·中学课程基本情况	第17-18页
·生态意识的形成及其主要特征	第18-20页
·中学课程与中学生生态意识养成的关系	第20-24页
·中学课程有利于中学生生态意识的养成	第20-21页
·生态意识养成促进中学课程教学的发展	第21-24页
第三章 当前中学课程教学中生态意识养成现状	第24-36页
·中学生生态意识现状	第24-26页
·中学课程中的生态教育现状	第26-28页
·文科教学中的生态教育现状	第26-27页
·理科教学中的生态教育现状	第27-28页
·中学教师的生态教育现状	第28-31页
·中学教师的生态教育意识	第28-29页
·中学教师的生态教育实践	第29-31页
·中学生生态意识养成面临的挑战	第31-36页
·应试教育对生态意识养成的挑战	第31-32页
·人类中心论对生态意识养成的挑战	第32-34页
·消费主义文化带给生态意识养成的挑战	第34-36页
第四章 中学生生态意识养成目标与教育原则	第36-41页
·中学生生态意识养成目标	第36-38页
·中学生生态意识养成的宏观目标	第36页
·中学生生态意识养成的微观目标	第36-38页
·中学生生态意识养成原则	第38-41页
·科学、道德与审美相统一的原则	第38-39页
·课程特征与生态教育相契合原则	第39-40页
·生态认知与生态实践相结合原则	第40-41页
第五章 基于课程分类的生态意识养成方法	第41-52页
·语文课程教学增强学生的生态审美感	第41-43页
·历史课程教学增强学生保护生态的使命感	第43-46页
·政治课程教学提高中学生的生态责任感	第46-48页
·理科课程教学增进学生的生态实践能力	第48-52页
结束语	第52-53页
参考文献	第53-55页
攻读学位期间发表论文情况	第55-56页
致谢	第56页