| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 导言 | 第13-21页 |
| 一 问题的提出及其意义 | 第13-15页 |
| 二 文献综述 | 第15-20页 |
| 三 研究目的、内容和问题域 | 第20-21页 |
| 第一章 教科书中民族文化传承的价值 | 第21-26页 |
| 第一节 几种概念辨析 | 第21-22页 |
| 第二节 教科书中民族文化传承的价值 | 第22-26页 |
| 第二章 初中教科书中蒙古族传统文化的传承现状及问题（一） | 第26-40页 |
| 第一节 初中语文教科书中蒙古族传统文化的表现特征 | 第27-33页 |
| 第二节 初中英语教科书中蒙古族传统文化的表现特征 | 第33-36页 |
| 第三节 初中历史地理政治教科书中蒙古族传统文化表现特征 | 第36-40页 |
| 第三章 初中教科书中蒙古族传统文化的传承现状及问题（二） | 第40-49页 |
| 第一节 初中数理化教科书中蒙古族传统文化的表现特征 | 第40-43页 |
| 第二节 初中音体美教科书中蒙古族传统文化的表现特征 | 第43-48页 |
| 第三节 初中教科书传承蒙古族传统文化现状及问题的反思 | 第48-49页 |
| 第四章 初中教科书中蒙古族传统文化的传承问题成因分析 | 第49-53页 |
| 第一节 以主导文化为主的价值取向 | 第49-50页 |
| 第二节 以主导文化为主的教科书编写理念 | 第50-51页 |
| 第三节 以主导文化为主的教科书政策 | 第51页 |
| 第四节 以主导文化为主的教科书教师培养和培训 | 第51-52页 |
| 第五节 以主导文化为主的教科书评价标准 | 第52-53页 |
| 第五章 初中教科书中蒙古族传统文化的传承建设性思考 | 第53-58页 |
| 第一节 以崭新的课程文化观指导民族地区教科书的编写 | 第53-54页 |
| 第二节 要确立统一性与多样性相结合的教科书政策 | 第54-55页 |
| 第三节 对民族地区教科书的使用者进行多元文化教育培训 | 第55-56页 |
| 第四节 以辅助性材料弥补民族地区教科书文本内容的不足 | 第56-57页 |
| 第五节 强调民族地区教科书评价方法的多元取向 | 第57-58页 |
| 总结与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 硕士期间发表过的论文 | 第64页 |
