| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 精品课程建设的提出 | 第9-10页 |
| (二) 精品课程建设的阶段成果 | 第10-15页 |
| 1. 解读中山市开展“精品课程建设”的一些相关文件 | 第10-12页 |
| 2. 访谈市镇相关领导的目的和要求 | 第12-15页 |
| 二、精品课程建设存在的突出问题及其原因 | 第15-23页 |
| (一) 精品课程建设存在的突出问题 | 第15-16页 |
| 1. 增加额外的工作负担 | 第15-16页 |
| 2. 精品课程的实用性不大 | 第16页 |
| 3. 精品课程建设方式存在偏差 | 第16页 |
| (二) 精品课程建设存在问题的原因 | 第16-23页 |
| 1. 政策与评价的矛盾 | 第16-17页 |
| 2. 管理与培训的误区 | 第17-20页 |
| 3. 教师观念的制约 | 第20-23页 |
| 三、精品课程建设的初步对策 | 第23-32页 |
| (一) 转变观念,管理者先行 | 第23-24页 |
| 1. 以现代教育思想为先导 | 第23页 |
| 2. 管理者应有强烈的专业角色意识 | 第23-24页 |
| (二) 掌握学校的科学管理,强化科研规范意识 | 第24-26页 |
| (三) “精品课程建设”要与教师专业发展相结合 | 第26-32页 |
| 1. 通过开展“精品课程建设”促进教师成为研究者 | 第27-28页 |
| 2. 通过开展“精品课程建设”促进教师积极反思 | 第28-29页 |
| 3. 通过开展“精品课程建设”促进学校成为教师专业发展的基地 | 第29-32页 |
| 附录 | 第32-43页 |
| 参考文献 | 第43页 |