| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 研究课程体系构建的意义和目的 | 第8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-10页 |
| 三、 研究的方法 | 第10页 |
| 四、 研究的重点和难点 | 第10-12页 |
| 第一章 课程体系构建的途径和方法 | 第12-19页 |
| 第一节 课程体系构建的必要性 | 第12-13页 |
| 一、 基地课程体系的构建，有利于基础教育改革和发展 | 第12页 |
| 二、 基地课程体系的构建，有利于创新型人才的培养 | 第12-13页 |
| 三、 基地课程体系的构建，符合促进青少年全面发展的需要 | 第13页 |
| 第二节 课程体系构建的实践意义 | 第13-14页 |
| 一、 课程体系构建有利于综合实践活动课程的有效实施 | 第13-14页 |
| 二、 课程体系构建有利于整合基地资源，科学设置课程 | 第14页 |
| 三、 课程体系构建带动基地发展 | 第14页 |
| 第三节 课程体系构建的理论依据 | 第14-17页 |
| 一、 马克思主义实践论和认识论 | 第14-15页 |
| 二、 心理学理论 | 第15-16页 |
| 三、 现代教育教学理论 | 第16页 |
| 四、 综合实践活动课程理论 | 第16-17页 |
| 第四节 课程体系构建的目标、方法和步骤 | 第17-19页 |
| 一、 课程体系构建的目标 | 第17页 |
| 二、 课程体系构建的方法 | 第17页 |
| 三、 课程体系构建的步骤 | 第17-18页 |
| 四、 课程体系构建的要求 | 第18-19页 |
| 第二章 课程体系构建内容 | 第19-40页 |
| 第一节 课程体系构建原则 | 第19-20页 |
| 一、 学生需要和学生发展相结合的原则 | 第19页 |
| 二、 人文教育和科学教育相结合的原则 | 第19-20页 |
| 三、 层次性和系统性相结合的原则 | 第20页 |
| 第二节 完善课程目标体系确定课程开发原则 | 第20-22页 |
| 一、 课程目标体系 | 第20-22页 |
| 二、 课程体系构建方法 | 第22页 |
| 第三节 课程体系内容构建 | 第22-35页 |
| 一、 人与自然模块——亲近与探索自然 | 第23-26页 |
| 二、 人与社会模块——体验与融入社会 | 第26-29页 |
| 三、 人与自我模块——认识与完善自我 | 第29-32页 |
| 四、 人与文化模块——传承和发展文化 | 第32-35页 |
| 第四节 探索课程评价体系 | 第35-38页 |
| 一、 一级评价目标 | 第35-36页 |
| 二、 二级评价目标 | 第36-37页 |
| 三、 三级评价目标 | 第37-38页 |
| 第五节 实践过程中的应用与创新 | 第38-40页 |
| 一、 创立基地特色教育模式 | 第38页 |
| 二、 创新课程实施与管理的新模式 | 第38-39页 |
| 三、 开发系列活动指导方案 | 第39-40页 |
| 第三章 课程体系构建过程中存在的主要问题及建议 | 第40-42页 |
| 第一节 存在的问题及对策 | 第40-41页 |
| 一、 目标细化程度方面存在的问题及对策 | 第40页 |
| 二、 课程资源发掘方面存在的问题及对策 | 第40页 |
| 三、 评价工作方面存在的问题及对策 | 第40-41页 |
| 第二节 一点建议 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 后记（含致谢） | 第58页 |
