| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、 基于“云南高中教育研究”课题展开的重要性 | 第8-9页 |
| 二、 基于推动云南省普通高中新课改实施的必然要求 | 第9页 |
| 三、 基于云南普通高中新课改存在的本土化特色与问题 | 第9页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、 研究目的 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 第三节 研究内容 | 第10-11页 |
| 第四节 文献综述 | 第11-18页 |
| 一、 国内普通高中新课改研究文献综述 | 第11-16页 |
| 二、 文献述评 | 第16-18页 |
| 第五节 研究方法 | 第18页 |
| 一、 文献法 | 第18页 |
| 二、 访谈法 | 第18页 |
| 三、 比较法 | 第18页 |
| 第六节 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 一、 新课改 | 第18-19页 |
| 二、 普通高中 | 第19-20页 |
| 第二章 云南省普通高中新课程改革实施之前的准备背景 | 第20-27页 |
| 第一节 新课改之前云南省普通高中教育发展瓶颈及其应对 | 第20-23页 |
| 一、 新课改之前云南省普通高中教育发展瓶颈 | 第20-22页 |
| 二、 应对瓶颈问题的举措 | 第22-23页 |
| 第二节 云南省普通高中新课改实施前期的筹备工作 | 第23-27页 |
| 一、 以思想准备工作为先锋 | 第24页 |
| 二、 以正确舆论为引导方向 | 第24页 |
| 三、 以外省有效经验为借鉴 | 第24-25页 |
| 四、 以落实客观条件为保障 | 第25页 |
| 五、 以各方合力为启动之源 | 第25-26页 |
| 六、 以学校实践为主线策略 | 第26页 |
| 七、 以专家业务指导为依靠 | 第26-27页 |
| 第三章 云南省普通高中新课程改革实施工作、成效及反思 | 第27-42页 |
| 第一节 云南省普通高中新课改实施的工作与成效 | 第27-40页 |
| 一、 课改新兴理念基本普及 | 第28-31页 |
| 二、 课改目标任务设定合理 | 第31-32页 |
| 三、 课程体系变更符合学生需求 | 第32-35页 |
| 四、 一线教学实施整体优化 | 第35-38页 |
| 五、 成绩测试方式与高考方案拟定 | 第38-40页 |
| 第二节 云南省普通高中新课程改革实施的反思 | 第40-42页 |
| 一、 如何匡正普通高中新课程改革实施的整体价值取向 | 第40页 |
| 二、 如何建构唤醒教育工作者的课改意识与理念的有效途径和方式方法 | 第40页 |
| 三、 如何处理好课改的积极推进与稳定提高教育教学质量之间的关系 | 第40-41页 |
| 四、 如何使现行普高课改所有的实施推进方形成合力 | 第41-42页 |
| 第四章 云南省普通高中新课程改革实施中存在的问题 | 第42-49页 |
| 第一节 态度问题 | 第42-43页 |
| 一、 部分师生及教育工作者表现淡漠 | 第42-43页 |
| 二、 部分师生及教育工作者表示观望 | 第43页 |
| 第二节 课程问题 | 第43-45页 |
| 一、 校本课程整合与开发操作难度颇高 | 第43页 |
| 二、 必修课程与选修课程出现主次混淆 | 第43-44页 |
| 三、 综合实践活动类课程总体收效甚微 | 第44-45页 |
| 第三节 教学问题 | 第45-46页 |
| 一、 教学目标难以按时按质按量完成 | 第45页 |
| 二、 教学开放度与学生自主度难以把握 | 第45-46页 |
| 第四节 师资问题 | 第46-47页 |
| 一、 普高师资整体出现老化断层 | 第46页 |
| 二、 技术类课程专任教师严重缺乏 | 第46-47页 |
| 第五节 学生评价问题 | 第47-49页 |
| 一、 学业水平测试与综合素质评价显现弊端 | 第47页 |
| 二、 课改后首轮高考具体方案至今尚不明确 | 第47-49页 |
| 第五章 云南省普通高中新课程改革实施问题的归因分析 | 第49-62页 |
| 第一节 客观原因 | 第49-58页 |
| 一、 课改经费相对不足 | 第49-50页 |
| 二、 学校管理机制滞后 | 第50-52页 |
| 三、 教学实施中尚存不足 | 第52-53页 |
| 四、 校本研究普遍落后 | 第53-54页 |
| 五、 教师专业发展受限 | 第54-56页 |
| 六、 评价机制劣根未除 | 第56-58页 |
| 第二节 主观原因 | 第58-62页 |
| 一、 校长应有的课改先进理念欠缺 | 第58-59页 |
| 二、 教师提升自我的内驱力相对较弱 | 第59-60页 |
| 三、 学生的课改意识尚待进一步唤醒 | 第60-62页 |
| 第六章 云南省普通高中新课程改革实施问题的对策思考 | 第62-78页 |
| 第一节 经费筹措 | 第62-63页 |
| 第二节 学校管理 | 第63-67页 |
| 第三节 教学实施 | 第67-69页 |
| 第四节 校本研究 | 第69-71页 |
| 第五节 教师发展 | 第71-75页 |
| 第六节 学生评价 | 第75-78页 |
| 第七章 结论 | 第78-79页 |
| 主要参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 A 云南省普通高中新课改教师访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录 B 行政部门领导、校领导组座谈访谈提纲 | 第83-84页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
