| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 专题研究性学习问题的提出 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-15页 |
| 1 研究性学习的研究背景 | 第11-14页 |
| 2 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二节 研究性学习的现状 | 第15-17页 |
| 1 国外研究性学习现状 | 第15-16页 |
| 2 国内研究性学习现状 | 第16-17页 |
| 第三节 研究目标与研究方法 | 第17-18页 |
| 1 研究目标 | 第17页 |
| 2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 研究方案 | 第18-19页 |
| 第二章 专题研究性学习的理论研究 | 第19-24页 |
| 第一节 专题研究性学习的内涵界定 | 第19-22页 |
| 1. 研究性学习 | 第19-20页 |
| 2. 专题教学 | 第20-21页 |
| 3. 专题研究性学习 | 第21-22页 |
| 第二节 研究性学习的理论基础 | 第22-24页 |
| 1 研究性学习的教育哲学基础：新知识观 | 第22-23页 |
| 2 研究性学习的学习论基础：建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 上海市延安中学生命科学专题研究性学习的实践 | 第24-59页 |
| 第一节 生命科学研究性学习专题群的构建 | 第24-28页 |
| 1 依据教材内容与学科前沿提炼合适的专题 | 第24-25页 |
| 2 生命科学研究性学习专题群 | 第25-27页 |
| 3 生命科学研究性学习专题的类型 | 第27-28页 |
| 第二节 生命科学专题研究性学习的教学设计 | 第28-51页 |
| 1 专题研究性学习教学设计的特点 | 第28-29页 |
| 2 研究性学习教学设计的原则 | 第29-30页 |
| 3 专题研究性学习教学设计的内容 | 第30页 |
| 4 研究性学习的设计模式 | 第30-31页 |
| 5 研究性学习的教学设计案例 | 第31-51页 |
| 第三节 生命科学专题研究性学习的实施 | 第51-53页 |
| 1 生命科学专题研究性学习的具体实施 | 第51页 |
| 2 专题研究性学习的实施程序 | 第51-53页 |
| 第四节 生命科学专题研究性学习的实施效果评价 | 第53-59页 |
| 1 学生评价 | 第53-57页 |
| 2 教师评价 | 第57-59页 |
| 第四章 结论与反思 | 第59-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第59页 |
| 第二节 研究反思 | 第59-62页 |
| 1 研究的优势 | 第59-61页 |
| 2 研究的不足 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-104页 |
| 参考文献 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106页 |