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视觉障碍初中生基础职业教育课程设计研究
新课程背景下有效学习方式的个案研究--以尝试学习为例
雷州文化与校本课程研究
校本课程的研究与实践--以“开发《初高中衔接教材》”的研究为例
普通高中教育质量监测“教师成长监测指标”研究
论生成性课程资源的开发与利用
学校课程领导研究
新课程背景下的课堂教学面临的问题及改进对策研究
对中小学教材的知识社会学审视
皋兰本土文化作为校本课程资源开发的价值研究和实践尝试
基础教育课程改革的政策分析
广东省中学教师对新课程改革认同感现状调查研究
我国基础教育改革过程中运用建构主义出现的问题及其反思
表现性评价与学生发展之研究
中小学校新课程改革中的的教师评价问题初探--基于对部分中小学的调查
终身教育理论视野下的我国基础教育课程改革
基于研究性学习的学习资源调查研究
开发地方课程资源--弘扬潮汕文化
广州番禺新课程实施对高中生心理影响探究
关于中学科学教材中“科学态度、情感与价值观”习题设计的研究--基于新加坡《交互作用的科学》的思考
新课程标准背景下教师角色转换的调查研究
城市初中综合实践活动课程实施现状调查--以长沙市城区中学为对象
新课程背景下课堂教学文化的建构
基础教育课程改革预设目标研究
贵阳市高中课程改革存在的问题及解决策略研究
中小学生校外课程辅导的问题及建议
关于基础教育课程改革的社会学分析与思考
以STS理念开发校本课程的实践与思考
中小学可持续发展教育课程构建的初步探索
新课程改革背景下农村基础教育的课程救济--ZT小学和AY中学的个案研究
多元文化教育背景下民族初中地方课程开发与实施研究--以呼和浩特地区为例
新课程改革下普通高中的课程设置与管理
高中新课程实施现状研究--基于山东省蒙阴一中的个案研究
斯滕伯格三元教育观应用于理科教学之策略研究
课程改革背景下学校课程管理的策略--孟津县C小学个案研究
课程文化的反思及超越--从工具主义到本体主义
基础教育课程改革中课程资源开发研究
课程改革属性及两种典型运行机制的研究--基于“欠发达”的思考
台湾高中课程机率统计教与学之研究
以“三自”为目标的校本课程建设--基于育才中学的个案研究
中韩普通高中课程改革比较研究
研究型课程档案袋评价研究
论我国当前中小学课程运作机制的转变
中小学教育中微型课程的开发与应用研究
教师开发校本课程能力及对策研究--基于达州市开江县普安中学个案的研究
课程改革中教师的适应状况研究
文化视野下新中国基础教育课程改革历程
“了解海口”的校本课程开发的研究
校本化课程实施中教师教学方式的选择和运用
校本课程开发中的教师叙事：案例与思考
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