| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图目录 | 第8页 |
| 表目录 | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-21页 |
| (一) 问题提出 | 第10-14页 |
| 1. 研究背景 | 第10-12页 |
| 2. 研究价值 | 第12-14页 |
| (二) 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 教师课程行为 | 第14-15页 |
| 2. 教师课程行为评价 | 第15-16页 |
| 3. 指标体系建构 | 第16-17页 |
| (三) 研究假设 | 第17页 |
| (四) 研究内容 | 第17-18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-21页 |
| 1. 收集资料的方法 | 第18-19页 |
| 2. 分析资料的方法 | 第19-21页 |
| 一、文献综述 | 第21-34页 |
| (一) 文献趋势分析 | 第21-26页 |
| (二) 文献内容分类综述 | 第26-32页 |
| (三) 文献述评 | 第32-34页 |
| 二、教师课程行为准评价量表编制 | 第34-36页 |
| (一) 提取教师课程行为评价项目 | 第34-35页 |
| (二) 编制教师课程行为评价问卷 | 第35-36页 |
| 三、教师课程行为评价指标体系构建 | 第36-56页 |
| (一) 教师课程行为评价预备量表分析 | 第36-41页 |
| 1. 项目分析 | 第36-37页 |
| 2. 信度分析与效度分析 | 第37-38页 |
| 3. 主成分分析 | 第38-41页 |
| (二) 教师课程行为准量表分析 | 第41-48页 |
| 1. 对所属“执行国家课程”的各因子进行分析 | 第42-44页 |
| 2. 对所属“参与地方课程”的各因子进行分析 | 第44-46页 |
| 3. 对所属“学校课程的开发与实践”的各因子进行分析 | 第46-48页 |
| (三) 确定教师课程行为评价指标 | 第48-49页 |
| (四) 确定教师课程行为评价指标权重 | 第49-54页 |
| 1. 确定权重的方法 | 第49-50页 |
| 2. 设置评价指标权重 | 第50-54页 |
| (五) 建构教师课程行为评价指标体系 | 第54-56页 |
| 四、结论与建议 | 第56-58页 |
| (一) 结论 | 第56页 |
| (二) 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |