新课改“典型”何以可能--对鲁西北D中学的个案研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、文献述评 | 第11-17页 |
| 三、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| 第一章 研究设计 | 第18-24页 |
| 一、核心概念界定 | 第18页 |
| 二、理论基础 | 第18-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-22页 |
| 四、分析框架 | 第22-24页 |
| 第二章 D中学概况 | 第24-28页 |
| 一、D中学所处的社会经济背景 | 第24页 |
| 二、D中学的总体特征 | 第24-26页 |
| 三、D中学的“典型化”过程 | 第26-28页 |
| 第三章 学校内部改革的强势推进 | 第28-36页 |
| 一、全方位的教学质量管理 | 第28-29页 |
| 二、符合新课改要求的教学模式 | 第29-32页 |
| 三、独创性的教师管理 | 第32-36页 |
| 第四章 外部资源的获得：自上而下的输入 | 第36-48页 |
| 一、符号资源的输入及其效果 | 第37-44页 |
| 二、物质资源的输入 | 第44-48页 |
| 第五章 外部资源的获得：自下而上的争取 | 第48-54页 |
| 一、符号资源的争取与“关系”介入 | 第49-50页 |
| 二、物质资源的争取与“关系”介入 | 第50-54页 |
| 第六章 结论与思考 | 第54-60页 |
| 一、研究结论 | 第54-55页 |
| 二、“典型”确立所带来的社会后果 | 第55-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第68页 |
