| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 一、 研究背景与问题 | 第7页 |
| 二、 研究意义 | 第7-9页 |
| 第二章 理论综述 | 第9-12页 |
| 一、 学习领域内的学科间内容构建的重要性 | 第9页 |
| 二、 课题研究的教育学理论基础 | 第9-10页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 第三章 化学、生物课程合理顺序分析 | 第12-32页 |
| 一、 我国高中化学、生物课程模块设置情况分析 | 第12-15页 |
| （一） 化学、生物课程标准对模块开设的建议 | 第12页 |
| （二） 各省实际状况及高考对各模块开设的影响 | 第12-15页 |
| 二、 化学与生物课程标准内容的一致性分析 | 第15-18页 |
| 三、 化学、生物教材的对比分析 | 第18-28页 |
| （一） 化学教材中的生物知识 | 第18-22页 |
| （二） 生物教材中的化学知识 | 第22-25页 |
| （三） 化学与生物教材知识对比 | 第25-28页 |
| 四、 其他影响因素 | 第28-32页 |
| （一） 高考作用 | 第28页 |
| （二） 学生反映 | 第28-30页 |
| （三） 隐性问题与科学探究 | 第30-32页 |
| 第四章 总结与思考 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |