| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题依据 | 第11-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、有关教科书制度的研究 | 第13-14页 |
| 二、对教科书本身的研究 | 第14-16页 |
| 三、对“八套半”教科书的综合的研究 | 第16-17页 |
| 第三节 主要研究方法及研究思路 | 第17-18页 |
| 一、研究方法 | 第17页 |
| 二、研究思路 | 第17-18页 |
| 第四节 关键词的界定 | 第18-21页 |
| 一、“一纲多本” | 第18页 |
| 二、“八套半”教科书 | 第18-20页 |
| 三、教科书建设 | 第20-21页 |
| 第二章 “八套半”教科书建设之背景 | 第21-31页 |
| 第一节 “八套半”教科书建设的基本动因 | 第21-25页 |
| 一、时代进步的呼唤 | 第21-23页 |
| 二、教育内部自身发展的诉求 | 第23-25页 |
| 第二节 “八套半”教科书建设之政策背景 | 第25-31页 |
| 一、国家工作重心的转变 | 第25页 |
| 二、经济与科技体制的改革 | 第25-26页 |
| 三、教育领域的深入改革 | 第26-31页 |
| 第三章 “八套半”教科书建设之过程 | 第31-64页 |
| 第一节 “八套半”教科书之编写 | 第31-51页 |
| 一、“八套半”教科书编写的指导思想 | 第31-38页 |
| 二、“八套半”教科书编写过程 | 第38-44页 |
| 三、“八套半”教科书的特点 | 第44-51页 |
| 第二节 “八套半”教科书之试验 | 第51-57页 |
| 一、进行九年义务教育教材试验的必要性及其政策要求 | 第51-54页 |
| 二、“八套半”教科书的试验概况 | 第54-57页 |
| 第三节 “八套半”教科书之审查、选用与评价 | 第57-64页 |
| 一、“八套半”教科书的审查 | 第57-59页 |
| 二、“八套半”教材的选用规定 | 第59-60页 |
| 三、对“八套半”教科书的评价 | 第60-64页 |
| 第四章 对“八套半”教科书建设的思考 | 第64-80页 |
| 第一节 “八套半”教科书的退出及对其建设的反思 | 第64-68页 |
| 一、“八套半”教材的发展与消退 | 第64-65页 |
| 二、“八套半”教科书建设之经验 | 第65-66页 |
| 二、“八套半”教科书建设之存在的问题 | 第66-68页 |
| 第二节 由“八套半”教科书建设观“一纲多本”的教科书制度 | 第68-73页 |
| 一、“一纲多本”教材制度的进步性 | 第68-71页 |
| 二、实施“一纲多本”教材制度应注意的问题 | 第71-73页 |
| 第三节 “八套半”教科书建设对今后教科书建设的启示 | 第73-80页 |
| 一、我国当前教科书的建设 | 第73-75页 |
| 二、“八套半”教科书建设对今后教科书建设的启示 | 第75-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-90页 |
| 附录 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91-93页 |