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教师与家长对辅助沟通系统认识及运用情况的调查研究
体感互动技术应用于注意缺陷多动障碍儿童评估的初步研究
自闭谱系障碍儿童视觉空间能力的实验研究
辅读学校陪读人员陪读现状调查及干预研究
听觉障碍青少年网络交友及群体认同研究
以色列英才教育研究
4-6岁听障儿童对话理解与听觉记忆的特征及关系研究
随班就读轻度智力障碍学生数学课程内容调整的个案研究
自闭谱系障碍学生生活适应课程方案设计与实施效果研究--以威海市特殊教育学校为例
自闭症儿童分类特征实验研究
听障学生阅读理解过程中组织策略运用的特征及干预研究
三维建模交互软件的研制及其在特殊儿童干预中的应用
随班就读智障学生语文课程内容调整与实施的案例研究
运用自然情境教学促进重度智力障碍儿童沟通行为的个案研究
特校教师的无障碍环境知识、态度及校园无障碍环境建设的关系研究
听障儿童父母教养效能感与教育期望的关系--对儿童自主信任的中介作用
特殊教育教师的胜任力与其职业效能感、工作积极性的关系研究
特殊教育教师职业认同、职业幸福感与工作投入的关系研究
听障大学生的师生关系与其自信的关系研究
听障大学生学校生活满意度与学习压力、社会支持的关系研究
特殊教育教师的工作价值观、专业情感和工作责任心的关系研究
正向行为支持方案干预中度智障学生行为问题的研究
听障学生家庭亲子情绪互动特点及与学生情绪调节策略的关系研究
听障中学生感受到的教师生命教育与其心理健康、学习责任心的关系研究
小学随班就读智障学生同伴关系的实证研究--以上海市Z区为例
工读学校学生学业情绪的特点及其影响因素研究
培智学校作业康复校本课程的初步开发
语义与语调线索对自闭症儿童情绪识别影响的实验研究
听障中学生对挫折的态度与心理弹性、生活适应的关系研究
综合干预法在智障儿童语用沟通行为训练中的应用研究
欧洲全纳教师教育改革研究
新疆视障学校音乐教育现状的调查与研究
新疆培智校本课程开发的现状研究
自闭症儿童幼小转衔服务实施策略的个案研究
视障音乐教育现状调查与对策--基于西南地区A盲校音乐教育的调研
iPad软件结合核心反应训练对自闭症儿童社交技巧教学方法研究
自我管理策略提升学龄期自闭症儿童生活技能成效的研究--以洗碗技能为例
生涯发展取向的智障儿童职业启蒙教育教学设计研究
知动训练对ASD儿童刻板行为的干预研究
基于iPad的PECS教学方案干预自闭症儿童沟通行为之研究
增能理论视阈下聋人大学生全面发展研究--以天津理工大学为例
学龄前聋童与健听儿童情绪理解能力的比较研究
基于双重差距模型的读写障碍学童的筛查研究--以深圳市F小学为例
孤独症儿童教育教学效果测评方法研究
特殊教育学校美术校本课程的开发与实践研究--以西安市C特殊教育学校为个案
轻度自闭症儿童在母子会话情境中的会话能力研究
培智学校课堂上教师情感支持质量的现状调查研究--《培智课堂情感支持观察表》在浙江省的初步应用
融合教育环境下语文教学调整对特殊需要学生课堂学业参与影响的个案研究
PRT动机程序促进自闭症儿童社交发起的成效检验及成分分析
浙江省培智生活语文课堂情感支持的现状研究
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