| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 导论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第11-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-19页 |
| 1.3.1 智力障碍学生 | 第15-16页 |
| 1.3.2 行为问题 | 第16页 |
| 1.3.3 正向行为 | 第16-17页 |
| 1.3.4 正向行为支持方案 | 第17-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-39页 |
| 2.1 关于特殊儿童行为问题的研究 | 第19-23页 |
| 2.1.1 行为问题的涵义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 行为问题的类型 | 第20-21页 |
| 2.1.3 行为问题的功能 | 第21-23页 |
| 2.2 关于正向行为支持的研究 | 第23-32页 |
| 2.2.1 正向行为支持的缘起与理论基础 | 第23-24页 |
| 2.2.2 正向行为支持的涵义与特征 | 第24-26页 |
| 2.2.3 正向行为支持的类型与层次 | 第26-27页 |
| 2.2.4 正向行为支持的实施程序与内容 | 第27-32页 |
| 2.3 关于正向行为支持干预行为问题的实证研究 | 第32-37页 |
| 2.3.1 相关实证研究的整体情况 | 第32-34页 |
| 2.3.2 正向行为支持干预智障学生行为问题的实证研究 | 第34-37页 |
| 2.4 相关研究述评 | 第37-39页 |
| 3 研究设计 | 第39-67页 |
| 3.1 研究目的 | 第39页 |
| 3.2 研究方法 | 第39-44页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第39-42页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第42-43页 |
| 3.2.3 变量分析 | 第43-44页 |
| 3.3 研究工具 | 第44-50页 |
| 3.3.1 选择与界定目标行为的工具 | 第44-45页 |
| 3.3.2 评估目标行为功能的工具 | 第45-46页 |
| 3.3.3 观察与记录目标行为的工具 | 第46-47页 |
| 3.3.4 衡量干预方案初案适切性的工具 | 第47-48页 |
| 3.3.5 实施干预方案所用的工具 | 第48-49页 |
| 3.3.6 评鉴干预方案实施状况的工具 | 第49页 |
| 3.3.7 评鉴结果社会效度的工具 | 第49-50页 |
| 3.3.8 辅助记录工具 | 第50页 |
| 3.4 研究伦理及效度 | 第50-52页 |
| 3.4.1 研究伦理守则及落实方法 | 第50页 |
| 3.4.2 内在效度的威胁源及因应方法 | 第50-52页 |
| 3.4.3 外在效度的威胁源及因应方法 | 第52页 |
| 3.5 研究情境 | 第52-55页 |
| 3.5.1 研究场所 | 第52-53页 |
| 3.5.2 实验情境 | 第53-54页 |
| 3.5.3 相关人员 | 第54-55页 |
| 3.6 干预方案 | 第55-61页 |
| 3.6.1 干预方案的制定 | 第55-58页 |
| 3.6.2 干预方案的实施 | 第58页 |
| 3.6.3 干预方案的信效度评鉴 | 第58-61页 |
| 3.7 资料收集与分析 | 第61-65页 |
| 3.7.1 资料收集方式：目标行为的观察与记录 | 第61-62页 |
| 3.7.2 资料分析方式：描述分析和质性分析 | 第62-65页 |
| 3.8 研究流程 | 第65-67页 |
| 4 结果与讨论 | 第67-95页 |
| 4.1 功能行为评估的结果 | 第67-71页 |
| 4.1.1 行为功能访谈结果分析 | 第67-68页 |
| 4.1.2 行为动机评量结果分析 | 第68-69页 |
| 4.1.3 行为功能观察结果分析 | 第69-71页 |
| 4.2 正向行为支持方案的内容 | 第71-78页 |
| 4.2.1 个案甲抓人行为的干预方案 | 第71-73页 |
| 4.2.2 个案乙离座行为的干预方案 | 第73-78页 |
| 4.3 正向行为支持方案的实施成效 | 第78-87页 |
| 4.3.1 正向行为支持方案对个案甲抓人行为的影响 | 第78-81页 |
| 4.3.2 正向行为支持方案对个案乙离座行为的影响 | 第81-83页 |
| 4.3.3 正向行为支持方案对个案甲正向行为的影响 | 第83-85页 |
| 4.3.4 正向行为支持方案对个案乙正向行为的影响 | 第85-87页 |
| 4.4 本研究的社会效度 | 第87-91页 |
| 4.4.1 干预成效评量结果分析 | 第87-88页 |
| 4.4.2 干预成效访谈结果分析 | 第88-91页 |
| 4.5 综合讨论 | 第91-95页 |
| 4.5.1 行为问题功能的评估与推论 | 第91-92页 |
| 4.5.2 正向行为支持方案的拟定 | 第92页 |
| 4.5.3 正向行为支持方案的实施效果 | 第92-93页 |
| 4.5.4 正向行为支持方案的社会效度 | 第93-95页 |
| 5 结论与建议 | 第95-99页 |
| 5.1 研究结论 | 第95-96页 |
| 5.1.1 功能行为评估是了解智障儿童目标行为功能的有效手段 | 第95页 |
| 5.1.2 应依据行为功能为智障儿童拟定多元且个别化的干预方案 | 第95-96页 |
| 5.1.3 正向行为支持方案能够有效减少行为问题并增加正向行为 | 第96页 |
| 5.1.4 正向行为支持方案具有良好的社会效度 | 第96页 |
| 5.2 研究建议 | 第96-99页 |
| 5.2.1 对行为问题干预的建议 | 第96-97页 |
| 5.2.2 对未来研究的建议 | 第97-99页 |
| 6 研究反思 | 第99-101页 |
| 参考文献 | 第101-107页 |
| 附录 | 第107-145页 |
| 致谢 | 第145-147页 |
| 发表论文一览表 | 第147页 |
