| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一部分 研究背景 | 第9-12页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| 二、研究目的与研究问题 | 第11-12页 |
| 第二部分 文献探讨 | 第12-30页 |
| 一、重度智力障碍儿童 | 第12-15页 |
| 二、重度智力障碍儿童的沟通训练 | 第15-19页 |
| 三、自然情境教学 | 第19-30页 |
| 第三部分 研究方法 | 第30-58页 |
| 一、研究整体框架 | 第30-31页 |
| 二、研究对象 | 第31-39页 |
| 三、研究设计 | 第39-48页 |
| 四、研究步骤 | 第48-50页 |
| 五、研究工具 | 第50-52页 |
| 六、资料处理与分析 | 第52-58页 |
| 第四部分 研究结果与分析 | 第58-84页 |
| 一、自然情境教学对重度智力障碍儿童整体自发性沟通行为的影响 | 第58-62页 |
| 二、自然情境教学对个案自发性沟通行为之“请帮助我”、“我想玩”以及“请注意我”的影响 | 第62-71页 |
| 三、自然情境教学对重度智力障碍儿童异常沟通行为的影响 | 第71-75页 |
| 四、其他观察资料分析 | 第75-77页 |
| 五、社会效度分析 | 第77-79页 |
| 六、综合讨论 | 第79-84页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第84-91页 |
| 一、研究结论 | 第84-86页 |
| 二、研究局限 | 第86-87页 |
| 三、研究建议与展望 | 第87-91页 |
| 参考文献 | 第91-98页 |
| 附录 | 第98-106页 |
| 附录1：家长同意书 | 第98-99页 |
| 附录2：强化物调查表 | 第99-100页 |
| 附录3：沟通行为模式以及沟通功能调查表 | 第100-101页 |
| 附录4：个别化沟通媒介 | 第101-102页 |
| 附录5：自发性沟通行为观察诚表 | 第102-103页 |
| 附录6：异常沟通行为观察记录表 | 第103-104页 |
| 附录7：社会效度访谈大纲—家长版 | 第104-105页 |
| 附录8：社会效度访谈大纲—教师版 | 第105-106页 |
| 后记 | 第106页 |
