特殊教育教师的工作价值观、专业情感和工作责任心的关系研究
| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 导论 | 第12-30页 |
| 1.1 研究的缘由 | 第12-14页 |
| 1.2 理论依据 | 第14-16页 |
| 1.3 研究综述 | 第16-30页 |
| 2 研究构想 | 第30-32页 |
| 2.1 研究目的 | 第30页 |
| 2.2 研究对象 | 第30页 |
| 2.3 研究假设 | 第30页 |
| 2.4 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.5 研究工具 | 第31页 |
| 2.6 统计方法 | 第31-32页 |
| 3 特殊教育教师工作价值观的研究 | 第32-43页 |
| 3.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.3 研究工具 | 第33-38页 |
| 3.4 数据处理 | 第38页 |
| 3.5 结果与分析 | 第38-43页 |
| 4 特殊教育教师专业情感的研究 | 第43-54页 |
| 4.1 研究目的 | 第43页 |
| 4.2 研究对象 | 第43页 |
| 4.3 研究工具 | 第43-49页 |
| 4.4 数据处理 | 第49页 |
| 4.5 结果与分析 | 第49-54页 |
| 5 特殊教育教师工作责任心的研究 | 第54-62页 |
| 5.1 研究目的 | 第54页 |
| 5.2 研究对象 | 第54页 |
| 5.3 研究工具 | 第54-58页 |
| 5.4 数据处理 | 第58页 |
| 5.5 结果与分析 | 第58-62页 |
| 6 三者之间的关系研究 | 第62-68页 |
| 6.1 三者之间的相关研究 | 第62页 |
| 6.2 三者之间的回归分析 | 第62-64页 |
| 6.3 专业情感的中介作用检验 | 第64-68页 |
| 7 总讨论 | 第68-83页 |
| 7.1 问卷的编制 | 第68页 |
| 7.2 特殊教育教师工作价值观的现状 | 第68-72页 |
| 7.3 特殊教育教师专业情感的现状 | 第72-75页 |
| 7.4 特殊教育教师工作责任心的现状 | 第75-77页 |
| 7.5 三者之间的关系研究 | 第77-80页 |
| 7.6 教育对策 | 第80-82页 |
| 7.7 本研究的不足和有待改进之处 | 第82-83页 |
| 8 研究结论 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录 | 第89-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第96页 |
