摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
第一部分 研究背景 | 第11-26页 |
1 问题提出 | 第11-12页 |
2 相关概念界定 | 第12-13页 |
2.1 生活适应 | 第12-13页 |
2.2 生活适应课 | 第13页 |
3 关于生活适应的研究进展 | 第13-18页 |
3.1 生活适应的内涵演变 | 第13-15页 |
3.2 生活适应行为的测量 | 第15-16页 |
3.3 生活适应课程的研究进展 | 第16-18页 |
4 关于ASD儿童生活适应的研究进展 | 第18-24页 |
4.1 ASD儿童生活适应能力总体发展情况 | 第18-19页 |
4.2 ASD儿童生活适应能力发展的特征 | 第19-21页 |
4.3 ASD儿童生活适应能力发展的影响因素 | 第21-22页 |
4.4 ASD儿童生活适应能力发展的实证研究 | 第22-23页 |
4.5 小结 | 第23-24页 |
5 研究总体构想 | 第24-26页 |
5.1 研究意义 | 第24页 |
5.2 研究的目的和问题 | 第24-26页 |
第二部分 ASD学生生活适应课程方案设计 | 第26-39页 |
1 评估阶段 | 第26-31页 |
1.1 学生能力水平分析 | 第26-30页 |
1.2 学校的资源及条件分析 | 第30-31页 |
2 ASD学生生活适应课程方案开发 | 第31-36页 |
2.1 ASD学生生活适应课程目标的设置 | 第31-32页 |
2.2 ASD生活适应课程内容的选择与设计 | 第32-36页 |
3 ASD学生生活适应课程的评价 | 第36-39页 |
3.1 分析课程 | 第36页 |
3.2 设计评估工具 | 第36-38页 |
3.3 做出调整 | 第38-39页 |
第三部分 ASD学生生活适应课程的实施 | 第39-50页 |
1 开设形式 | 第39页 |
2 实施对象 | 第39-40页 |
3 教学方法 | 第40-43页 |
3.1 任务分析法 | 第40-41页 |
3.2 生活情境教学法 | 第41页 |
3.3 操作训练法 | 第41-42页 |
3.4 过度学习法 | 第42页 |
3.5 强化法 | 第42-43页 |
4 教学流程 | 第43-45页 |
4.1 课前准备 | 第44页 |
4.2 课堂组织 | 第44页 |
4.3 技能获得 | 第44-45页 |
4.4 实时评估 | 第45页 |
5 教学案例 | 第45-50页 |
5.1 课前准备 | 第45-48页 |
5.2 课堂组织 | 第48页 |
5.3 使用的教学方法 | 第48页 |
5.4 技能的获得 | 第48页 |
5.5 实时评估 | 第48-50页 |
第四部分 ASD学生生活适应课程实施的效果分析 | 第50-78页 |
1 ASD学生生活适应课程实施的总体效果 | 第50-61页 |
1.1 各学生的生活适应能力总体情况变化 | 第50-58页 |
1.2 生活适应各领域间变化情况 | 第58-61页 |
2 生活适应课各活动实施效果情况 | 第61-75页 |
2.1 清洁卫生活动实施效果情况 | 第62-67页 |
2.2 制作面食活动的实施效果 | 第67-72页 |
2.3 购物活动的实施效果 | 第72-75页 |
3 家长对生活适应各活动实施效果的评价 | 第75-78页 |
第五部分 分析与讨论 | 第78-87页 |
1 关于ASD学生生活适应课程方案设计的流程 | 第78-79页 |
2 关于ASD学生生活适应课程实施效果及影响因素分析 | 第79-87页 |
2.1 ASD学生生活适应课程实施的总体效果分析 | 第79-81页 |
2.2 ASD学生生活适应各活动技能掌握情况分析 | 第81-83页 |
2.3 ASD班级生活适应课程实施效果的影响因素 | 第83-87页 |
第六部分 总结 | 第87-89页 |
1 研究结论 | 第87页 |
2 研究的局限与展望 | 第87-89页 |
2.1 研究的局限 | 第87-88页 |
2.2 展望 | 第88-89页 |
参考文献 | 第89-95页 |
附录一 | 第95-96页 |
附录二 | 第96-97页 |
附录三 | 第97-102页 |
附录四 | 第102-106页 |
附录五 | 第106-107页 |
附录六 | 第107-110页 |
附录七 | 第110-112页 |
附录八 | 第112-117页 |
后记 | 第117页 |