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自闭谱系障碍学生生活适应课程方案设计与实施效果研究--以威海市特殊教育学校为例

摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
第一部分 研究背景第11-26页
    1 问题提出第11-12页
    2 相关概念界定第12-13页
        2.1 生活适应第12-13页
        2.2 生活适应课第13页
    3 关于生活适应的研究进展第13-18页
        3.1 生活适应的内涵演变第13-15页
        3.2 生活适应行为的测量第15-16页
        3.3 生活适应课程的研究进展第16-18页
    4 关于ASD儿童生活适应的研究进展第18-24页
        4.1 ASD儿童生活适应能力总体发展情况第18-19页
        4.2 ASD儿童生活适应能力发展的特征第19-21页
        4.3 ASD儿童生活适应能力发展的影响因素第21-22页
        4.4 ASD儿童生活适应能力发展的实证研究第22-23页
        4.5 小结第23-24页
    5 研究总体构想第24-26页
        5.1 研究意义第24页
        5.2 研究的目的和问题第24-26页
第二部分 ASD学生生活适应课程方案设计第26-39页
    1 评估阶段第26-31页
        1.1 学生能力水平分析第26-30页
        1.2 学校的资源及条件分析第30-31页
    2 ASD学生生活适应课程方案开发第31-36页
        2.1 ASD学生生活适应课程目标的设置第31-32页
        2.2 ASD生活适应课程内容的选择与设计第32-36页
    3 ASD学生生活适应课程的评价第36-39页
        3.1 分析课程第36页
        3.2 设计评估工具第36-38页
        3.3 做出调整第38-39页
第三部分 ASD学生生活适应课程的实施第39-50页
    1 开设形式第39页
    2 实施对象第39-40页
    3 教学方法第40-43页
        3.1 任务分析法第40-41页
        3.2 生活情境教学法第41页
        3.3 操作训练法第41-42页
        3.4 过度学习法第42页
        3.5 强化法第42-43页
    4 教学流程第43-45页
        4.1 课前准备第44页
        4.2 课堂组织第44页
        4.3 技能获得第44-45页
        4.4 实时评估第45页
    5 教学案例第45-50页
        5.1 课前准备第45-48页
        5.2 课堂组织第48页
        5.3 使用的教学方法第48页
        5.4 技能的获得第48页
        5.5 实时评估第48-50页
第四部分 ASD学生生活适应课程实施的效果分析第50-78页
    1 ASD学生生活适应课程实施的总体效果第50-61页
        1.1 各学生的生活适应能力总体情况变化第50-58页
        1.2 生活适应各领域间变化情况第58-61页
    2 生活适应课各活动实施效果情况第61-75页
        2.1 清洁卫生活动实施效果情况第62-67页
        2.2 制作面食活动的实施效果第67-72页
        2.3 购物活动的实施效果第72-75页
    3 家长对生活适应各活动实施效果的评价第75-78页
第五部分 分析与讨论第78-87页
    1 关于ASD学生生活适应课程方案设计的流程第78-79页
    2 关于ASD学生生活适应课程实施效果及影响因素分析第79-87页
        2.1 ASD学生生活适应课程实施的总体效果分析第79-81页
        2.2 ASD学生生活适应各活动技能掌握情况分析第81-83页
        2.3 ASD班级生活适应课程实施效果的影响因素第83-87页
第六部分 总结第87-89页
    1 研究结论第87页
    2 研究的局限与展望第87-89页
        2.1 研究的局限第87-88页
        2.2 展望第88-89页
参考文献第89-95页
附录一第95-96页
附录二第96-97页
附录三第97-102页
附录四第102-106页
附录五第106-107页
附录六第107-110页
附录七第110-112页
附录八第112-117页
后记第117页

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