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教学理论、教学法
师范生PCK现状分析与培养策略探讨--以广州G大学为例
美国职前教师媒介素养教育的支持主体研究
职前教师学习风格与学习绩效关系的实证研究
基于“以学定教”的高师公共课课堂教学改进研究--以《教育概论》为例
职前教师实践性知识的习得机制研究--自我主导理论的视角
物理师范生专业成长的叙事研究
教育实习中教育硕士MPCK的发展及影响因素个案研究
广东生物师范生实验能力调查及提升研究
高师弹拨类民族乐器课程内容的整合研究--基于结构主义理论的视角
美国实习教师表现性评价（edTPA）研究
诗教视域下高师生人文素质培养研究
实践取向视域下职前教师教育课程设置反思与优化研究--以H师范大学为例
美国合作教学教育实习模式研究
案例教学法在高师院校历史专业教育中的运用研究
师范生几何直观能力调查研究
高校生物师范生科学探究能力培养现状调查研究--以南京师范大学为例
地理学习团队构建的困境与对策的初步研究
我国高师《多声部音乐分析与写作》课程的现状及反思
整体提升师范生教师专业能力研究--以西北师范大学为例
物理职前教师专业化发展现状研究
高师音乐基础理论课程教学的探究
核心素养视域下师范生实践教学能力培养对策研究
教师专业化视域下师范生师德培养的课程设置研究
影响数学师范生教学反思的因素及其程度的调查研究--以广西某师范院校为例
基于实践共同体的高师化学微格训练模式的构建与实践
近代学制背景下我国高等师范教育人才培养研究
中英两国职前教师教育实践课程的对比研究
教育实习中师范生“知识转化”的困境与突破--基于S同学的个案研究
本科师范生毕业设计（论文）实施效果研究--以A师范大学为例
化学师范生“宏微结合”能力的调查研究
海南师大“周末流动师资培训学院”历史学科培训的现状、问题及对策研究
教育实习中教师角色意识的发展之叙事探究--以华中师范大学的一名教育硕士为例
“U-G-S”教师教育模式的运行现状及其优化策略研究
小学全科教师职前培养课程设置研究--以M师范院校为例
中学职前教师参与的教学技能比赛及其影响研究
化学师范生模型认知能力的测查研究
师范生与学生家长沟通能力培养研究--以标志性教学法为例
物理师范生实习前后教学效能感对比研究--以新疆地区为例
基于微信公众平台的《新生研讨课》教学改革实践
主题资源在师范生信息化教学设计能力培养中的应用研究
物理学专业师范生PCK研究--以“电场强度”为例
基于项目化的体验式教育研究--以淄博师专“三下乡”项目为例
师范院校物理系学生学情调查研究
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校音乐教学调查研究
师范生信息科技课程教学技能现状调查与培养策略研究--以上海师范大学教育技术学专业为例
数学实习教师教学能力现状及影响因素分析
基于微视频—对分课堂的混合式教学模式研究--以《科学课堂基本教学技能》实训课为例
基于化学史教学下的化学师范生科学本质内化研究
基于设计思维的师范生《现代教育技术》公共课教学模式研究
地方师范院校公共事业管理（教育管理）专业建设的现实困境与改革出路--以X师范大学为例
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