| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、相关研究成果透视 | 第12-16页 |
| （一）研究数量透视 | 第12-14页 |
| （二）研究内容透视 | 第14-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 四、本选题的创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 案例教学法概述 | 第19-25页 |
| 一、案例教学法的起源与发展 | 第19页 |
| 二、案例教学法概念的界定 | 第19-20页 |
| （一）案例 | 第19-20页 |
| （二）案例教学法 | 第20页 |
| 三、案例教学法的理论基础 | 第20-22页 |
| （一）建构主义理论 | 第20-21页 |
| （二）认知----发现学习理论 | 第21页 |
| （三）信息加工理论 | 第21-22页 |
| （四）人本主义学习理论 | 第22页 |
| 四、案例教学法在历史专业师范生培养中的功能与作用 | 第22-25页 |
| （一）案例教学法与传统教学法的区别 | 第22-23页 |
| （二）案例教学法的功能与作用 | 第23-25页 |
| 第二章 高师院校历史专业教育中运用案例教学法的必要性与可行性 | 第25-37页 |
| 一、高师院校历史专业教育中案例教学法的运用现状调查与分析 | 第25-32页 |
| （一）调查目的与实施 | 第25页 |
| （二）调查结果与分析 | 第25-32页 |
| 二、高师院校历史专业教育中运用案例教学法的必要性 | 第32-33页 |
| （一）中学历史新课程改革的需要 | 第32页 |
| （二）高师历史教学改革的需要 | 第32-33页 |
| （三）促进教师专业化发展的需要 | 第33页 |
| 三、高师院校历史专业教育中运用案例教学法的可行性 | 第33-37页 |
| （一）案例教学法的发展为其提供了可能 | 第33页 |
| （二）大量历史教学案例的存在为其提供了前提 | 第33-34页 |
| （三）“历史课程与教学论”为其提供了运用平台 | 第34页 |
| （四）高师院校的教师和学生具备了一定的基础 | 第34-37页 |
| 第三章 案例教学法的实施程序 | 第37-45页 |
| 一、案例教学法实施的原则 | 第37-38页 |
| （一）参与性原则 | 第37页 |
| （二）启发性原则 | 第37页 |
| （三）实践性原则 | 第37-38页 |
| 二、案例教学法的运用程序 | 第38-43页 |
| （一）课前案例准备 | 第38-41页 |
| （二）课堂实施教学 | 第41-42页 |
| （三）课后反思与评价 | 第42-43页 |
| 三、案例教学设计举例 | 第43-45页 |
| 第四章 案例教学法的运用中应注意的问题及建议 | 第45-49页 |
| 一、案例教学法的运用中应注意的问题 | 第45-46页 |
| （一）正确处理案例教学与基础理论教学的关系 | 第45页 |
| （二）明确案例教学中教师与学生的地位与作用 | 第45-46页 |
| （三）教师的精心策划是案例教学成功实施的关键 | 第46页 |
| 二、对运用案例教学法的四点建议 | 第46-49页 |
| （一）进行历史教学案例资源库建设 | 第46-47页 |
| （二）提升教师的业务素质 | 第47页 |
| （三）案例教学法要与其他教学法有效整合 | 第47-48页 |
| （四）创新案例教学考核方式 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |