| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| (一) 师范生毕业设计(论文)是教师专业发展过程中的重要一环 | 第9页 |
| (二) 基础教育课程改革对师范生的培养和发展提出新要求 | 第9-10页 |
| (三) 师范生毕业设计(论文)实施效果存在问题 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 国内相关研究现状 | 第10-18页 |
| 1、有关毕业设计(论文)选题的研究 | 第10-11页 |
| 2、有关毕业设计(论文)指导的研究 | 第11-13页 |
| 3、有关毕业设计(论文)质量研究 | 第13-18页 |
| (二) 国外相关研究现状 | 第18-19页 |
| 三、研究目标和内容 | 第19-24页 |
| (一) 研究目标 | 第19页 |
| (二) 研究内容 | 第19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-24页 |
| 1、文献法 | 第20页 |
| 2、问卷法 | 第20-21页 |
| 3、访谈法 | 第21-22页 |
| 4、内容分析法 | 第22-24页 |
| 第一章 本科师范生毕业设计(论文)实施效果调查与分析 | 第24-39页 |
| 一、研究体系构建 | 第24-26页 |
| (一) 本科师范生毕业设计(论文)成绩评定要素探析 | 第24-25页 |
| (二) 实施效果研究内容 | 第25-26页 |
| 1、培养和提高学生的科研能力 | 第25页 |
| 2、培养学生综合运用理论知识,解决实际问题的能力 | 第25-26页 |
| 3、培养学生的创新精神 | 第26页 |
| 4、培养学生认真严肃、严谨治学、实事求是的科学态度 | 第26页 |
| 二、本科师范生毕业设计(论文)实施效果分析 | 第26-33页 |
| (一) 科学研究能力培养现状 | 第26-30页 |
| 1、选题 | 第26-28页 |
| 2、研究方法 | 第28页 |
| 3、外文掌握 | 第28-29页 |
| 4、参考文献 | 第29-30页 |
| (二) 综合运用理论知识,解决实际问题能力培养现状 | 第30-32页 |
| (三) 创新精神培养现状 | 第32-33页 |
| (四) 科学态度培养现状 | 第33页 |
| 三、本科师范生毕业设计(论文)实施效果问题分析 | 第33-39页 |
| (一) 行文表达轻视理论阐述 | 第33-35页 |
| (二) 热衷“拿来”,冷待“创新” | 第35-36页 |
| (三) 过于依赖导师 | 第36页 |
| (四) 研究能力基础未能打牢 | 第36-39页 |
| 第二章 本科师范生毕业设计(论文)实施效果问题原因分析 | 第39-48页 |
| 一、学生自身因素 | 第40-42页 |
| (一) 教师专业社会化影响师范生行为 | 第40-41页 |
| (二) 教师专业化初始阶段具有局限性 | 第41页 |
| (三) 时间管理引发功利观念 | 第41-42页 |
| 二、制度因素 | 第42-44页 |
| (一) 毕业设计(论文)实施安排与师范生个人发展时间冲突 | 第42页 |
| (二) 研究方法类课程设置无法满足师范生研究能力培养需求 | 第42-43页 |
| (三) 毕业设计(论文)管理方案难以激发师范生创优意识 | 第43-44页 |
| 三、导师因素 | 第44-48页 |
| (一) 部分导师忽视对“人”的关注 | 第44-46页 |
| (二) 部分导师基于角色认同给出的高合格率 | 第46-48页 |
| 第三章 改善本科师范生毕业设计(论文)实施效果策略探析 | 第48-61页 |
| 一、现行本科师范生毕业设计(论文)制度改善措施 | 第48-55页 |
| (一) 奠基阶段措施完善 | 第49-50页 |
| 1、调整研究方法类课程安排 | 第49-50页 |
| 2、鼓励并组织师范生积极开展并参加课外科研活动 | 第50页 |
| (二) 实践阶段措施完善 | 第50-55页 |
| 1、调整师范生毕业设计(论文)制度工作实施措施 | 第50-52页 |
| 2、建立教育指导双向良性沟通机制 | 第52-53页 |
| 3、促进师范生加强学习行为 | 第53-55页 |
| 二、本科师范生毕业设计(论文)实施方案制度创新初探 | 第55-61页 |
| (一) 制度创新背景 | 第55-57页 |
| 1、现行制度对师范实践应用性质的忽视 | 第55-56页 |
| 2、本科应用型专业毕业设计(论文)改革经验提供借鉴 | 第56-57页 |
| (二) 制度创新措施 | 第57-61页 |
| 1、建立多选择自主式毕设方式满足学生个性发展 | 第57-58页 |
| 2、充分利用实践基地为师范生毕业设计(论文)提供场所 | 第58-59页 |
| 3、探索突破单人单题模式,实现团队合作 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-66页 |
| 附录B | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
