职前教师学习风格与学习绩效关系的实证研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 导论 | 第11-35页 |
| (一)问题缘起 | 第11-16页 |
| (二)研究意义 | 第16页 |
| (三)概念界定 | 第16-20页 |
| (四)文献述评 | 第20-27页 |
| (五)理论基础与模型框架 | 第27-35页 |
| 一、职前教师学习风格与学习绩效关系的研究设计 | 第35-43页 |
| (一)研究目标 | 第35-36页 |
| (二)研究问题 | 第36-37页 |
| (三)分析框架与研究假设 | 第37-38页 |
| (四)逻辑结构与研究内容 | 第38-39页 |
| (五)技术路线与研究方法 | 第39-41页 |
| (六)研究对象 | 第41页 |
| (七)研究中可能存在的创新点 | 第41-43页 |
| 二、职前教师学习绩效的量表编制 | 第43-51页 |
| (一)职前教师学习绩效量表的实际编制 | 第43-44页 |
| (二)职前教师学习绩效量表的初步测试 | 第44-51页 |
| 三、职前教师学习风格与职前教师学习绩效的研究 | 第51-65页 |
| (一)调查对象 | 第51页 |
| (二)调查方法 | 第51-52页 |
| (三)研究结果 | 第52-65页 |
| 四、讨论与归因分析 | 第65-75页 |
| (一)对职前教师学习能力与学习风格的分析归因 | 第65-69页 |
| (二)对职前教师学习绩效的分析归因 | 第69-72页 |
| (三)对职前教师学习风格与学习绩效关系的分析归因 | 第72-75页 |
| 五、结果与建议 | 第75-91页 |
| (一)职前教师教育中存在的问题及原因 | 第75-86页 |
| (二)对职前教师学习的针对性建议 | 第86-91页 |
| 六、研究的发现与反思 | 第91-97页 |
| (一)研究的发现 | 第91-95页 |
| (二)研究的反思 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-107页 |
| (一)中文部分 | 第97-103页 |
| (二)外文部分 | 第103-107页 |
| 附录 | 第107-113页 |
| 附录一 ：职前教师学习风格测量问卷 | 第107-110页 |
| 附录二 ：职前教师学习绩效测量量表(终测问卷) | 第110-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第115页 |
