师范生几何直观能力调查研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 0 绪论 | 第7-10页 |
| 0.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 0.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 0.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.1 直观 | 第10页 |
| 1.1.2 几何直观 | 第10-11页 |
| 1.1.3 几何直观能力 | 第11页 |
| 1.2 几何直观的表现形式 | 第11-14页 |
| 1.3 几何直观的作用 | 第14-16页 |
| 1.4 几何直观能力调查与培养策略的已有研究 | 第16-19页 |
| 1.4.1 几何直观能力调查的相关研究 | 第16页 |
| 1.4.2 几何直观能力培养策略的相关研究 | 第16-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.1 文献研究法 | 第19页 |
| 2.2 访谈法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 访谈的目的 | 第19页 |
| 2.2.2 访谈对象的选取 | 第19页 |
| 2.2.3 访谈的实施 | 第19-20页 |
| 2.3 测试调查法 | 第20-21页 |
| 3 几何直观在数学教学中的运用的研究 | 第21-32页 |
| 3.1 课标的视角 | 第21-23页 |
| 3.2 教材的视角 | 第23-26页 |
| 3.2.1 初中阶段教材的分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 高中阶段教材的分析 | 第24-26页 |
| 3.3 教学的视角 | 第26-32页 |
| 3.3.1 教师访谈 | 第26-28页 |
| 3.3.2 随堂听课 | 第28-32页 |
| 4 师范生几何直观能力的调查研究 | 第32-47页 |
| 4.1 调查的目的 | 第32页 |
| 4.2 调查问卷的编制 | 第32页 |
| 4.3 问卷的试测 | 第32-33页 |
| 4.4 调查对象的选取 | 第33页 |
| 4.5 调查结果分析 | 第33-47页 |
| 4.5.1 问卷调查结果分析 | 第33-43页 |
| 4.5.2 测试卷调查结果分析 | 第43-47页 |
| 5 培养师范生几何直观能力的教学建议 | 第47-54页 |
| 5.1 加强师范生的基本数学能力培养 | 第47-51页 |
| 5.2 加强师范生的教学知识积累和实践能力提升 | 第51-54页 |
| 5.2.1 加强师范生教学知识的积累 | 第51-52页 |
| 5.2.2 加强师范生教学能力的培养 | 第52-54页 |
| 6 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1：教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录2：师范生几何直观能力调查问卷 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
