物理师范生专业成长的叙事研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由与意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象与方法步骤 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13页 |
| 1.5 核心概念 | 第13-16页 |
| 2. 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 学生发展理论 | 第16页 |
| 2.2 师范生培养与专业发展的理论 | 第16-17页 |
| 2.3 教育叙事与叙事研究理论 | 第17页 |
| 2.4 教师职业发展理论 | 第17-18页 |
| 2.5 生命历程理论 | 第18-19页 |
| 3. 个案学生的叙事研究 | 第19-34页 |
| 3.1 案例选取原则 | 第19页 |
| 3.2 学生A专业成长叙事研究 | 第19-26页 |
| 3.2.1 简介 | 第19-20页 |
| 3.2.2 入学前成长经历与教育背景 | 第20-22页 |
| 3.2.3 大学四年的学习成长 | 第22-25页 |
| 3.2.4 A同学专业成长的启示 | 第25-26页 |
| 3.3 学生B专业成长叙事研究 | 第26-31页 |
| 3.3.1 简介 | 第26-27页 |
| 3.3.2 入学前成长经历与教育背景 | 第27页 |
| 3.3.3 大学四年的学习成长 | 第27-30页 |
| 3.3.4 B同学专业成长的启示 | 第30-31页 |
| 3.4 学生C专业成长叙事研究 | 第31-34页 |
| 3.4.1 简介 | 第31-32页 |
| 3.4.2 入学前成长经历与教育背景 | 第32页 |
| 3.4.3 大学四年的学习成长 | 第32-33页 |
| 3.4.4 C同学专业成长的启示 | 第33-34页 |
| 4. 影响物理师范生专业成长的因素 | 第34-40页 |
| 4.1 内在因素 | 第34-37页 |
| 4.2 外部因素 | 第37-40页 |
| 5. 帮助物理师范生专业成长的策略 | 第40-46页 |
| 5.1 “多个课堂”培育 | 第40-41页 |
| 5.2 “多种主线”管理 | 第41-44页 |
| 5.3 “多种载体”训练 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 | 第49-50页 |
| 附录2 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
