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多模态输入对高中生英语听力理解影响的实证研究
利用美国当代英语语料库提升初中生英语写作词汇能力的实证研究
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苏教版初高中英语教材衔接的多模态研究
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高一学生英语阅读品格现状的调查研究--以石家庄市Y中学和S中学为例
同伴互评对高中学生英语写作意义修改能力影响的实验研究
“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究
形成性自我评价在改进高中生英语阅读元认知策略中的实验研究
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“多轮续写”模式应用于高中英语写作教学的实验研究
基于微课的初中英语语法教学的实证研究
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