认知语境在初中英语词汇教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 一、语境的国内外研究发展综述 | 第14-17页 |
| (一)语境的国外研究发展综述 | 第14-15页 |
| (二)语境的国内研究发展综述 | 第15-17页 |
| 二、认知语境的国内外研究发展综述 | 第17-21页 |
| (一)认知语境的定义与分类 | 第17页 |
| (二)认知语境的国外研究发展综述 | 第17-19页 |
| (三)认知语境的国内研究发展综述 | 第19-21页 |
| 三、词汇教学的国内外研究综述 | 第21-24页 |
| (一)词汇教学的国外研究综述 | 第21-22页 |
| (二)词汇教学的国内研究综述 | 第22-24页 |
| 四、认知语境在国内英语词汇教学中应用的研究综述 | 第24-27页 |
| (一)认知语境的静态和动态功能应用于词汇教学 | 第25页 |
| (二)认知语境应用于大学英语词汇教学 | 第25-26页 |
| (三)认知语境应用于高中英语词汇教学 | 第26-27页 |
| 第三章 理论基础 | 第27-31页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 二、关联理论 | 第28-29页 |
| 三、原型范畴理论 | 第29-31页 |
| 第四章 实证研究 | 第31-42页 |
| 一、研究问题 | 第31页 |
| 二、研究对象 | 第31页 |
| 三、研究方法 | 第31页 |
| 四、研究工具 | 第31-32页 |
| (一)测试卷 | 第32页 |
| (二)调查问卷 | 第32页 |
| (三)访谈提纲 | 第32页 |
| (四)SPSS软件 | 第32页 |
| 五、研究过程 | 第32-41页 |
| (一)实验前 | 第33页 |
| (二)实验中 | 第33-41页 |
| (三)实验后 | 第41页 |
| 六、数据收集 | 第41-42页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第42-48页 |
| 一、问卷的主成分因子分析和信度分析 | 第42-44页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第44-45页 |
| 三、前后测结果分析 | 第45-46页 |
| 四、访谈结果分析 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-51页 |
| 一、研究发现 | 第48-49页 |
| 二、研究启示 | 第49页 |
| 三、研究局限与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-73页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2：词汇测试卷(前测) | 第59-63页 |
| 附录3：词汇测试卷(后测) | 第63-67页 |
| 附录4：访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录5：访谈记录 | 第68-72页 |
| 附录6：前后测成绩 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
