| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中英语写作教学现状和学生写作中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.2 课程标准对写作的要求 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 相关概念定义 | 第12-13页 |
| 2.1.1 范文的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 范文背诵 | 第12-13页 |
| 2.2 背诵在写作中的应用研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-17页 |
| 3.1 Krashen 语言输入理论 | 第15-16页 |
| 3.2 Swain语言输出理论 | 第16-17页 |
| 第四章 研究方案 | 第17-22页 |
| 4.1 研究目的与假设 | 第17-18页 |
| 4.2 研究对象 | 第18页 |
| 4.3 材料 | 第18页 |
| 4.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 4.4.1 实验 | 第18-19页 |
| 4.4.2 问卷调查 | 第19-20页 |
| 4.4.3 访谈 | 第20页 |
| 4.5 实验过程 | 第20-22页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第22-35页 |
| 5.1 前测数据分析 | 第22-23页 |
| 5.2 后测数据分析 | 第23-27页 |
| 5.2.1 范文背诵能帮助学生加深对语言的了解 | 第23-24页 |
| 5.2.2 范文背诵能帮助减少中式英语句子的数量 | 第24-25页 |
| 5.2.3 范文背诵对提高高中生的英语整体写作水平具有明显的功效 | 第25-27页 |
| 5.2.4 高中生的背诵水平与英语写作水平有着相关性 | 第27页 |
| 5.3 对比分析 | 第27-29页 |
| 5.4 实验结果 | 第29-35页 |
| 5.4.1 问卷调查结果 | 第29-32页 |
| 5.4.2 访谈结果 | 第32-35页 |
| 第六章 总结 | 第35-38页 |
| 6.1 主要发现 | 第35-36页 |
| 6.2 研究的启示与展望 | 第36-38页 |
| 6.2.1 研究的启示 | 第36页 |
| 6.2.2 展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 附录一：问卷(学生版) | 第41-42页 |
| 附录二：问卷(教师版) | 第42-43页 |
| 附录三：访谈提纲学生卷 | 第43-44页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
