| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、研究内容 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一)教材的定义 | 第13页 |
| (二)教材评价的定义 | 第13页 |
| (三)教材评价的意义 | 第13-14页 |
| 二、国外英语教材评价研究综述 | 第14-16页 |
| (一)英语教材评价标准 | 第14-15页 |
| (二)英语教材评价方法 | 第15-16页 |
| 三、国内英语教材评价研究综述 | 第16-18页 |
| (一)英语教材评价标准 | 第16-17页 |
| (二)英语教材评价方法 | 第17-18页 |
| 四、国内外英语教材评价的局限性 | 第18-20页 |
| 第三章 对《新目标》初中英语教材的内部评价 | 第20-40页 |
| 一、本研究所采用的教材评价标准和教材评价方法 | 第20-21页 |
| (一)本研究所采用的教材评价标准 | 第20页 |
| (二)本研究所采用的教材评价方法 | 第20-21页 |
| 二、基于《义务教育英语课程标准》(2011版)的教材内部评价 | 第21-37页 |
| (一)语言技能方面的评价 | 第22-26页 |
| (二)语言知识方面的评价 | 第26-35页 |
| (三)情感态度方面的评价 | 第35页 |
| (四)学习策略方面的评价 | 第35-36页 |
| (五)文化意识方面的评价 | 第36-37页 |
| 三、教材内部评价结论总结与讨论 | 第37-40页 |
| 第四章 对《新目标》初中英语教材的外部评价 | 第40-78页 |
| 一、研究对象 | 第40页 |
| 二、研究工具 | 第40-41页 |
| 三、研究设计 | 第41-42页 |
| 四、问卷调查结果的分析与总结 | 第42-70页 |
| (一)学生问卷调查结果的分析与总结 | 第42-56页 |
| (二)教师问卷调查结果的分析与总结 | 第56-70页 |
| 五、访谈结果的总结与讨论 | 第70-76页 |
| (一)教师访谈结果的总结与讨论 | 第70-74页 |
| (二)学生访谈结果的总结与讨论 | 第74-76页 |
| 六、教材外部评价结论总结与讨论 | 第76-78页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第78-84页 |
| 一、研究的结论 | 第78-80页 |
| 二、建议 | 第80-82页 |
| (一)给教师的建议 | 第80-81页 |
| (二)给教材编写者的建议 | 第81-82页 |
| 三、本论文研究的局限性 | 第82页 |
| 四、研究的展望 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-95页 |
| 附录一 | 第87-90页 |
| 附录二 | 第90-93页 |
| 附录三 | 第93-95页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的研究成果 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97页 |