| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 一、图式理论 | 第13-14页 |
| (一)图式的定义 | 第13页 |
| (二)图式的分类 | 第13-14页 |
| 二、图式理论的国内外研究综述 | 第14-19页 |
| (一)图式理论的国外研究综述 | 第14-16页 |
| (二)图式理论的国内研究综述 | 第16-19页 |
| 三、英语词汇教学的国内外研究综述 | 第19-23页 |
| (一)英语词汇教学研究国外综述 | 第19-20页 |
| (二)英语词汇教学研究的国内综述 | 第20-23页 |
| 四、图式理论在国内初中英语词汇教学中的应用研究综述 | 第23-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-28页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| (一)建构主义学习理论的定义和发展 | 第25页 |
| (二)建构主义的学习观 | 第25-26页 |
| 二、原型范畴理论 | 第26-28页 |
| (一)原型范畴理论的定义和发展 | 第26页 |
| (二)原型范畴理论的应用 | 第26-28页 |
| 第四章 研究设计 | 第28-37页 |
| 一、研究问题 | 第28页 |
| 二、研究对象 | 第28页 |
| 三、研究方法 | 第28-29页 |
| (一)文献法 | 第28页 |
| (二)访谈法 | 第28-29页 |
| (三)对比研究法 | 第29页 |
| (四)问卷调查法 | 第29页 |
| 四、研究工具 | 第29-30页 |
| (一)调查问卷 | 第29-30页 |
| (二)英语词汇测试卷 | 第30页 |
| 五、教学过程 | 第30-37页 |
| (一)实验前 | 第30页 |
| (二)实验中 | 第30-36页 |
| (三)实验后 | 第36-37页 |
| 第五章 数据结果分析及讨论 | 第37-46页 |
| 一、问卷信度效度分析 | 第37-41页 |
| (一)问卷信度分析 | 第37-38页 |
| (二)问卷效度分析 | 第38-41页 |
| 二、问卷的结果分析与讨论 | 第41-42页 |
| 三、前后测成绩对比结果分析与讨论 | 第42-44页 |
| 四、学生访谈结果分析与讨论 | 第44-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-49页 |
| 一、结论 | 第46-47页 |
| 二、教学启示 | 第47页 |
| 三、研究不足与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-70页 |
| 附录1 学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录2 关于初中英语词汇学习情况的调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录3 | 第56-59页 |
| 附录4 | 第59-62页 |
| 附录5 访谈记录 | 第62-68页 |
| 附录6 前后测成绩 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |