基于英语学科核心素养导向的高中英语阅读教学现状调查研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 核心素养讨论 | 第12-15页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第12-13页 |
| 2.1.2 英语学科核心素养 | 第13-15页 |
| 2.2 国内外关于英语学科核心素养研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外关于英语阅读教学的研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.4.1 人本主义教育理论 | 第20页 |
| 2.4.2 全人教育理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.4.4 理论启示 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究问题 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24页 |
| 3.4 研究工具 | 第24-27页 |
| 3.3.1 文献研究 | 第24页 |
| 3.3.2 课堂观察 | 第24-25页 |
| 3.3.3 问卷调查 | 第25-27页 |
| 3.3.4 访谈 | 第27页 |
| 3.5 数据收集与整理 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-45页 |
| 4.1 高中英语阅读教学现状 | 第28-38页 |
| 4.1.1 英语教师学科核心素养理解 | 第28-30页 |
| 4.1.2 英语阅读教学设计 | 第30-31页 |
| 4.1.3 英语阅读教学实施 | 第31-35页 |
| 4.1.4 英语教学评价方式 | 第35-36页 |
| 4.1.5 学生主体地位凸显 | 第36-38页 |
| 4.2 问题缘由讨论 | 第38-41页 |
| 4.2.1 教师开展研究与实践的探索不足 | 第38页 |
| 4.2.2 教师缺少足够的专题培训 | 第38-39页 |
| 4.2.3 教师的教学设计缺少创新性 | 第39页 |
| 4.2.4 教学内容及过程与全人发展的对接不够 | 第39-40页 |
| 4.2.5 教学评价方式的针对性不强 | 第40页 |
| 4.2.6 教师对课程及教学的定位不精准 | 第40-41页 |
| 4.3 问题解决策略 | 第41-45页 |
| 4.3.1 发展教师核心素养 | 第41-42页 |
| 4.3.2 改变教育教学观念 | 第42-43页 |
| 4.3.3 创新课程教学方式 | 第43页 |
| 4.3.4 突出学生全面发展 | 第43-44页 |
| 4.3.5 优化教学评价方式 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-54页 |
| 附录三 | 第54-55页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
