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苏教版初高中英语教材衔接的多模态研究

ACKNOWLEDGEMENTS第4-7页
摘要第7-9页
Abstract第9-10页
CHAPTER Ⅰ: INTRODUCTION第14-17页
    1.1 Research background第14-15页
    1.2 Significance of this study第15-16页
        1.2.1 Theoretical significance第15页
        1.2.2 Practical significance第15-16页
    1.3 Structure of the thesis第16-17页
CHAPTER Ⅱ: LITERATURE REVIEW第17-34页
    2.1 Key terms and fundamental concepts第17-20页
        2.1.1 Mode and Modality第17-18页
        2.1.2 Multiliteracy第18-19页
        2.1.3 Textbooks第19页
        2.1.4 Multimodal discourse and Multimodal discourse analysis第19-20页
    2.2 Theoretical foundations第20-27页
        2.2.1 Halliday’s Systemic Functional Linguistics第21-22页
        2.2.2 Kress and van Leeuwen’s Visual Grammar第22-27页
    2.3 Previous studies at home and abroad第27-34页
        2.3.1 Previous studies on multimodal discourse analysis abroad第27-30页
        2.3.2 Previous studies on multimodal discourse analysis at home第30-34页
CHAPTER Ⅲ: RESEARCH DESIGN第34-42页
    3.1 Research questions第34-35页
    3.2 Research Material第35-37页
    3.3 Data Collection第37-42页
        3.3.1 Data collection for quantitative research第37-40页
        3.3.2 Data collection for qualitative research第40-42页
CHAPTER Ⅳ: RESULTS AND DISCUSSION第42-71页
    4.1 Comparison of multimodal characteristics第42-50页
        4.1.1 Image第42-46页
        4.1.2 Text第46-47页
        4.1.3 Typography第47-49页
        4.1.4 Layout第49-50页
    4.2 Comparison of readability features第50-58页
        4.2.1 Length of discourse, sentences and words第51-54页
        4.2.2 Distribution of complex words第54-57页
        4.2.3 Lexical density第57-58页
    4.3 Three metafunctions of multimodal discourse第58-71页
        4.3.1 The Representational Metafunction第58-62页
            4.3.1.1 Narrative representations第58-60页
            4.3.1.2 Conceptual representation第60-62页
        4.3.2 The Interactive Metafunction第62-67页
            4.3.2.1 Social Distance第62-63页
            4.3.2.2 Visual Contact第63-64页
            4.3.2.3 Attitude第64-67页
        4.3.3 The Compositional Metafunction第67-71页
            4.3.3.1 Information Value第67-68页
            4.3.3.2 Salience第68-69页
            4.3.3.3 Framing第69-71页
CHAPTER Ⅴ: CONCLUSION第71-81页
    5.1 Major findings第71-73页
    5.2 Pedagogical implications第73-80页
    5.3 Limitations of this study第80-81页
REFERENCES第81-85页
APPENDIX第85-93页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文第93页

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