| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-29页 |
| 一、ARCS动机模式的研究综述 | 第16-22页 |
| (一)动机的定义 | 第16页 |
| (二)ARCS动机模式的定义 | 第16-17页 |
| (三)国外ARCS动机模式的研究综述 | 第17-19页 |
| (四)国内ARCS动机模式的研究综述 | 第19-22页 |
| 二、高中英语阅读学习动机的研究综述 | 第22-25页 |
| (一)国外高中英语阅读学习动机的研究综述 | 第22-24页 |
| (二)国内高中英语阅读学习动机的研究综述 | 第24-25页 |
| 三、ARCS动机模式在英语阅读学习动机中的研究综述 | 第25-27页 |
| (一)国外ARCS动机模式在英语阅读学习动机中的研究综述 | 第25页 |
| (二)国内ARCS动机模式在英语阅读学习动机中的研究综述 | 第25-27页 |
| 四、小结 | 第27-29页 |
| 第三章 理论基础 | 第29-36页 |
| 一、动机理论 | 第29-32页 |
| (一)行为主义动机理论 | 第29-30页 |
| (二)人本主义动机理论 | 第30-31页 |
| (三)认知主义的动机理论 | 第31-32页 |
| 二、ARCS动机模式 | 第32-36页 |
| (一)ARCS动机模式的特点 | 第32-33页 |
| (二)ARCS动机模式的要素 | 第33-34页 |
| (三)ARCS动机设计模式与高中生英语阅读学习动机 | 第34-36页 |
| 第四章 研究设计 | 第36-55页 |
| 一、研究问题 | 第36页 |
| 二、研究对象 | 第36页 |
| 三、研究方法 | 第36-37页 |
| 四、研究工具 | 第37页 |
| (一)高中生英语阅读学习动机调查问卷编制 | 第37页 |
| (二)高中生英语阅读学习动机访谈提纲拟定 | 第37页 |
| 五、研究过程 | 第37-55页 |
| (一)学情分析 | 第37-39页 |
| (二)ARCS动机策略设计 | 第39-46页 |
| (三)ARCS动机模式与高中英语阅读教学结合实例 | 第46-55页 |
| 第五章 研究发现与讨论 | 第55-78页 |
| 一、调查问卷的结果分析 | 第55-67页 |
| (一)问卷的信度分析 | 第55-58页 |
| (二)问卷的效度分析 | 第58-62页 |
| (三)问卷结果分析 | 第62-67页 |
| 二、课堂观察结果分析 | 第67-71页 |
| 三、访谈结果分析 | 第71-77页 |
| 四、小结 | 第77-78页 |
| 第六章 结论与启示 | 第78-82页 |
| 一、研究结论 | 第78-79页 |
| 二、研究启示 | 第79页 |
| 三、研究的局限性 | 第79-80页 |
| 四、对未来的展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-100页 |
| 附录1 高中生英语阅读学习动机调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第89-90页 |
| 附录3 访谈记录表 | 第90-98页 |
| 附录4 课堂观察记录表 | 第98-100页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
