| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究背景以及立题依据 | 第11-14页 |
| (一)当前国内中职英语教学取得的阶段性成果 | 第11-12页 |
| (二)“就业”在中职英语教学中的角色定位 | 第12-13页 |
| (三)以就业为导向的中职英语教学改革面临的新情况和新问题 | 第13-14页 |
| 二、选题意义 | 第14-15页 |
| (一)理论意义 | 第14页 |
| (二)实践意义 | 第14-15页 |
| 三、国内外相关文献综述 | 第15-19页 |
| (一)国外中等职业教育几种典型模式的研究 | 第15-17页 |
| (二)当前国内以就业为导向的中职英语教学改革的研究现状 | 第17-19页 |
| (三)对已有研究的评述 | 第19页 |
| 四、本课题的研究思路和方法 | 第19-22页 |
| (一)研究思路 | 第19-20页 |
| (二)研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 以“就业为导向”的中职英语教学改革的理论基础 | 第22-30页 |
| 一、与本课题相关核心概念的界定 | 第22-24页 |
| (一)“就业导向”的提出及定义 | 第22-23页 |
| (二)中等职业教育的定义 | 第23-24页 |
| 二、理论依据 | 第24-30页 |
| (一)就业导向职教课程发展观理论 | 第24-28页 |
| (二)杜威的教育理论 | 第28-30页 |
| 第二章 中职英语教学现状与就业导向的差距分析 | 第30-39页 |
| 一、学生方面 | 第30-34页 |
| (一)生源结构及特点 | 第30-32页 |
| (二)招生类型及生源分布 | 第32-33页 |
| (三)学习动机 | 第33-34页 |
| 二、教师方面 | 第34-38页 |
| (一)师资队伍构成 | 第34-35页 |
| (二)学历结构 | 第35页 |
| (三)专业技术职务结构 | 第35页 |
| (四)双师型教师队伍建设 | 第35页 |
| (五)教学情况 | 第35-38页 |
| (六)教材使用情况 | 第38页 |
| 三、教学现状与就业导向差距分析的结论 | 第38-39页 |
| 第三章 以就业为导向的中职英语教学改革的实践与探索 | 第39-47页 |
| 一、研究设想和研究内容 | 第39-40页 |
| (一)研究设想 | 第39-40页 |
| (二)研究内容 | 第40页 |
| 二、研究方案设计以及研究过程 | 第40-47页 |
| (一)研究方案设计 | 第40-41页 |
| (二)研究过程 | 第41-46页 |
| (三)研究的结论 | 第46-47页 |
| 第四章 以就业为导向的中职英语教学改革的实施建议 | 第47-66页 |
| 一、明确中职英语教学目标的定位 | 第48-49页 |
| (一)基础知识的定位 | 第48页 |
| (二)交际能力的定位 | 第48-49页 |
| (三)专业知识的定位 | 第49页 |
| 二、以职业能力为核心构建中职英语课程体系 | 第49-56页 |
| (一)课程设置体系应考虑的因素 | 第50-51页 |
| (二)课程设置基本理念 | 第51-52页 |
| (三)课程结构 | 第52-54页 |
| (四)中职英语课程目标的设置 | 第54-55页 |
| (五)教材的选择和建设 | 第55-56页 |
| 三、探索以就业为导向的教学模式 | 第56-57页 |
| (一)教学模式创新 | 第56页 |
| (二)运用现代化教学技术,提升学生就业力 | 第56-57页 |
| 四、强化学生就业核心能力培养 | 第57-61页 |
| (一)引导学生做好职业生涯规划和英语学习计划 | 第58页 |
| (二)坚持英语学习与提升就业竞争力相结合 | 第58页 |
| (三)丰富中职英语课程评价标准 | 第58-60页 |
| (四)推行“双证书”制度,提高毕业生的就业竞争力 | 第60-61页 |
| 五、提升师资队伍综合素质 | 第61-64页 |
| (一)存在的主要问题 | 第62-63页 |
| (二)中职“双师型”专业英语教师培养策略 | 第63-64页 |
| 六、“互联网+”背景下的中职教育英语教学策略 | 第64-66页 |
| (一)加大对中职英语教学环境建设的投入 | 第64-65页 |
| (二)运用现代化教学技术,营造职场环境 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 后记 | 第78页 |
