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视觉文化开放课程学习资源可视化设计与实现
高中英语翻转课堂的现状调查研究
评价者学业自我效能感对同伴评价的影响研究
基于SOLO理论的信息技术作品评价之评分人信度研究
指向混合学习的学习空间建设与应用研究
亲密度对在线同伴互评过程和人际交互的影响
论教学中的混沌
基于学校仪式的教师文化透视--以桂林市Z小学为例
高中心理健康教育数字化课程建设与实施的探究
中学生道德同一性与心理健康的关系：学校氛围和应对方式的作用
幼儿教师智慧与幸福感的关系研究
教师动机激发类型对不同认知风格初中生创造性思维的影响
大学男生数学成绩压力下choking--基于积极刻板印象和领域认同的研究
道德教育认同研究
融合手势识别的教学系统的研究与实现
生活事件、应对方式与TPH-2基因多态性对大学生抑郁的影响
混合学习环境下面向参与度的学习行为分析研究
特殊教育教师职业倦怠、自我价值感和教学创新的特征及关系
学习型社会背景下成人学习心理研究：回顾与展望--基于CiteSpace的知识图谱分析
基于邻域学习多目标粒子群优化算法的个性化网络学习资源推荐方法
电大开放教育中翻转课堂教学行动研究--以会计学专业为例
中国古代道德教化方法及其现代价值研究
卢梭自然教育思想及其对道德教育的启示
基于学习行为分析的慕课建设策略研究--以《交互式电子白板教学应用》课程为例
《会计实训》网络课程设计与开发研究
协作式在线课程中教师临场感创建方法研究
张君劢德育思想及其当代价值研究
梁漱溟的乡村道德教育思想及其现代价值研究
基于Moodle平台的混合式高中作文教学策略研究
教师在线培训满意度影响因素的模型研究--以甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程为例
教师网络培训学习支持服务策略研究--以2016年江西省“国培计划”为例
甘肃省W县农村小规模学校校长专业发展水平的调查研究
协作式在线课程交互设计研究--以《教育传播原理》为例
基于社会性软件的教师隐性知识显性化研究
21世纪英国公民教育政策研究
成就目标定向对研究生学业拖延的影响--自我调节学习效能感的中介作用
提升师范生信息技术素养的混合式教学模式实证研究
“一师一优课”视频课例的人机互动行为分析研究--以2014年度小学语文部级优课为例
外来务工人员子女团体心理辅导教学的实验研究
学校变革语境中做真实领导者的研究
美育与宗教关系的探讨--基于人类精神文化的角度
评阅人选择机制对同伴评价的影响研究
面向教学创新的学校数字化教学资源建设实践研究
字幕类型与认知风格对不同知识类型教学视频学习的影响
翻转课堂下中学生的自我调节学习与学业成就研究
关怀视角下父母离异对孩子成长影响的个案研究
心理健康教育课程对大学生压力管理能力开发的研究
教师惩戒权与学生权利的冲突及其调解路径
基于SSRL的深度合作学习研究
班级成员间的交往与公共精神养成研究--以L小学六（四）班为例
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