| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第16-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第16-18页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第16-18页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第18页 |
| 1.2 研究目的和研究内容 | 第18-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.3 研究设计 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究者在本研究中的角色 | 第20页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 文献综述与研究现状 | 第22-32页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-26页 |
| 2.1.1 在线课程 | 第22-23页 |
| 2.1.2 协作式在线课程 | 第23-24页 |
| 2.1.3 交互 | 第24-25页 |
| 2.1.4 在线交互 | 第25-26页 |
| 2.2 相关研究现状 | 第26-32页 |
| 2.2.1 在线课程研究现状 | 第26-28页 |
| 2.2.2 交互研究现状 | 第28-31页 |
| 2.2.3 对本研究的启示 | 第31-32页 |
| 第3章 协作式在线课程交互设计的理论基础与价值追求 | 第32-41页 |
| 3.1 协作式在线课程定位 | 第32-34页 |
| 3.1.1 协作式在线课程的目标确立 | 第33页 |
| 3.1.2 协作式在线课程内容的选择与组织 | 第33-34页 |
| 3.1.3 协作式在线课程的实施 | 第34页 |
| 3.1.4 协作式在线课程的评价 | 第34页 |
| 3.2 协作式在线课程交互的理论基础 | 第34-38页 |
| 3.2.1 在线协作学习理论 | 第34-36页 |
| 3.2.2 社会建构主义理论 | 第36-37页 |
| 3.2.3 中介学习经验理论 | 第37-38页 |
| 3.3 协作式在线课程交互的价值追求 | 第38-41页 |
| 3.3.1 协作式在线课程交互的学习本质 | 第38-40页 |
| 3.3.2 协作式在线课程交互的情感归属 | 第40-41页 |
| 第4章 协作式在线课程交互设计的关键要素 | 第41-53页 |
| 4.1 学习类型与学习目标 | 第41-45页 |
| 4.1.1 基于学习结果的学习类型与学习目标 | 第42页 |
| 4.1.2 基于教学目标的学习类型与学习目标 | 第42页 |
| 4.1.3 基于认知特点的学习类型与学习目标 | 第42-44页 |
| 4.1.4 基于远程教学法的学习类型与学习目标 | 第44-45页 |
| 4.2 交互的类型与层次 | 第45-47页 |
| 4.2.1 交互的类型 | 第45-46页 |
| 4.2.2 交互的层次 | 第46-47页 |
| 4.3 交互媒体 | 第47-50页 |
| 4.3.1 交互媒体类型 | 第48-49页 |
| 4.3.2 选择交互媒体 | 第49-50页 |
| 4.4 交互活动 | 第50-52页 |
| 4.4.1 交互活动的形式 | 第50-51页 |
| 4.4.2 交互活动的结构 | 第51页 |
| 4.4.3 交互活动的管理 | 第51-52页 |
| 4.5 交互评价 | 第52-53页 |
| 第5章 协作式在线课程交互设计实践 | 第53-83页 |
| 5.1 《教育传播原理》协作式在线课程交互设计的前期分析 | 第53-60页 |
| 5.1.1 在线学习者分析 | 第53-54页 |
| 5.1.2 《教育传播原理》协作式在线课程定位 | 第54-60页 |
| 5.2 《教育传播原理》协作式在线课程交互设计实践 | 第60-83页 |
| 5.2.1 实践的总体规划 | 第60-61页 |
| 5.2.2 第一轮交互设计实践 | 第61-71页 |
| 5.2.3 第二轮交互设计实践 | 第71-79页 |
| 5.2.4 第三轮交互设计实践 | 第79-83页 |
| 第6章 协作式在线课程交互设计效果 | 第83-100页 |
| 6.1 效果分析 | 第83-93页 |
| 6.1.1 交互行为 | 第83-89页 |
| 6.1.2 交互质量 | 第89-91页 |
| 6.1.3 在线学习效果 | 第91-93页 |
| 6.2 影响交互效果的因素 | 第93-95页 |
| 6.2.1 学习者个体因素 | 第93页 |
| 6.2.2 交互活动属性 | 第93-95页 |
| 6.3 优化交互效果的策略 | 第95-100页 |
| 6.3.1 创建友好的在线交互环境设计 | 第95-97页 |
| 6.3.2 设计个性化的交互活动 | 第97-98页 |
| 6.3.3 组织实施人性化交互活动 | 第98-100页 |
| 第7章 讨论与研究认识 | 第100-105页 |
| 7.1 研究的主要观点 | 第100-104页 |
| 7.1.1 协作式在线课程的价值追求与课程定位 | 第100-101页 |
| 7.1.2 协作式在线课程交互设计的理论框架 | 第101页 |
| 7.1.3 学习者协作式在线课程交互的一般特征 | 第101-102页 |
| 7.1.4 影响协作式在线课程交互效果的因素 | 第102-103页 |
| 7.1.5 协作式在线课程交互设计与实施过程 | 第103-104页 |
| 7.2 研究的新颖之处 | 第104页 |
| 7.3 再走一步 | 第104-105页 |
| 附录1 协作式在线课程交互设计实践意见的访谈提纲 | 第105-106页 |
| 1.1 第一轮访谈提纲 | 第105页 |
| 1.2 第二轮访谈提纲 | 第105页 |
| 1.3 在线访谈提纲 | 第105-106页 |
| 附录2 协作式在线课程交互设计实践中的课堂评价量表 | 第106-109页 |
| 2.1 《说说心里话》课堂自测评价量表 | 第106-108页 |
| 2.2 《我最优秀》课堂演讲评价量表 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-114页 |
| 致谢 | 第114-115页 |
