| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 研究概述 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景:时代趋势与现实所需 | 第9-11页 |
| 1.1.1“读图时代”视觉化观看的趋势明显 | 第9-10页 |
| 1.1.2 开放课程学习资源的重要性日益凸显 | 第10页 |
| 1.1.3 视觉文化共同体系列成果的不断补充 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义:理论与实践双重层面 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论层面:丰富课程的研究成果 | 第12页 |
| 1.2.2 实践层面:提升学习者学习效果 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状:文献解构,自我建构 | 第13-18页 |
| 1.3.1 关于可视化:在教育中普遍应用 | 第13-15页 |
| 1.3.2 关于可视化学习资源:重应用轻设计 | 第15-17页 |
| 1.3.3 关于开放课程可视化学习资源:量少且形式简单 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容:探索流程,设计资源 | 第18页 |
| 1.5 研究方法:定量分析,定性挖掘 | 第18-19页 |
| 1.6 研究思路:理论支撑,实践检验 | 第19-21页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础阐释 | 第21-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-24页 |
| 2.1.1 可视化 | 第21-22页 |
| 2.1.2 学习资源与可视化学习资源 | 第22-23页 |
| 2.1.3 开放课程与视觉文化开放课程 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础阐释 | 第24-28页 |
| 2.2.1 双重编码理论:语言与视觉双重表征,增强记忆与识别 | 第24-25页 |
| 2.2.2 有意义学习理论:新旧知识联结,完善认知结构 | 第25-26页 |
| 2.2.3 图式理论:恰当的视觉图式,实现有效沟通 | 第26-28页 |
| 第3章 学习资源可视化设计的必要性与可行性分析 | 第28-35页 |
| 3.1 开放课程学习资源可视化设计的必要性分析 | 第28-30页 |
| 3.1.1 学习者学习现状分析:“网络迷航”使学习资源利用率偏低 | 第28-29页 |
| 3.1.2 学习者学习需求总结:学习资源需要组织与系统化 | 第29页 |
| 3.1.3 学习者学习方式需求:快节奏的微学习要求知识浓缩与概括 | 第29-30页 |
| 3.1.4 学习者学习风格思考:视觉型的学习风格对可视化的诉求 | 第30页 |
| 3.2 开放课程学习资源可视化设计的可行性分析 | 第30-35页 |
| 3.2.1 资源积累:丰富的已有学习资源是设计的前提 | 第30-32页 |
| 3.2.2 工具支持:可视化设计的工具为开发提供保障 | 第32页 |
| 3.2.3 课程相宜:视觉文化课程知识与学习目标合适 | 第32-33页 |
| 3.2.4 理论支撑:知识可视化研究框架指导资源开发 | 第33-35页 |
| 第4章 开放课程学习资源可视化设计的流程探索 | 第35-47页 |
| 4.1 构建思路:经验参考,理论借鉴 | 第35-42页 |
| 4.1.1 可视化设计经验参考 | 第35-41页 |
| 4.1.2 学习资源设计理论探讨 | 第41-42页 |
| 4.2 流程构建:分析抉择,细化设计 | 第42-47页 |
| 4.2.1 前端调查与分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 可视化原型设计 | 第43页 |
| 4.2.3 选取可视化工具 | 第43-44页 |
| 4.2.4 可视化内容设计 | 第44-45页 |
| 4.2.5 可视化效用设计 | 第45-46页 |
| 4.2.6 可视化视觉设计 | 第46-47页 |
| 第5章 开放课程学习资源可视化设计的实现 | 第47-70页 |
| 5.1 前期准备:平台准备与课程创建 | 第47-51页 |
| 5.1.1 Note100平台准备 | 第47-48页 |
| 5.1.2 视觉文化开放课程的创建 | 第48-51页 |
| 5.2 前端调查:学习风格与学习需求 | 第51-55页 |
| 5.2.1 学习者学习风格调查与分析 | 第51-54页 |
| 5.2.2 学习资源需求调查与分析 | 第54-55页 |
| 5.3 资源制作:原型设计,迭代开发 | 第55-68页 |
| 5.3.1 可视化原型设计:“课前-课中-课后”的可视化组织与呈现 | 第56-59页 |
| 5.3.2 第一轮资源设计:“内容-效用-视觉”思索下的原型实现 | 第59-61页 |
| 5.3.3 第一轮设计调查:“学生-教师-网站设计者”的意见与建议 | 第61-62页 |
| 5.3.4 第二轮资源设计:“内容-效用-视觉”考虑下的原型再现 | 第62-68页 |
| 5.4 正式实施:资源上传,学习使用 | 第68-70页 |
| 第6章 可视化学习资源应用效果分析与可视化设计评价 | 第70-79页 |
| 6.1 可视化学习资源应用效果分析 | 第70-75页 |
| 6.1.1 提交作业质量分析 | 第70-72页 |
| 6.1.2 随堂测试成绩分析 | 第72-73页 |
| 6.1.3论区交流内容分析 | 第73-75页 |
| 6.2 可视化学习资源设计的评价 | 第75-79页 |
| 6.2.1 学习者满意度调查 | 第75-77页 |
| 6.2.2 学习者意见与建议 | 第77-79页 |
| 第7章 研究总结与展望 | 第79-84页 |
| 7.1 研究总结 | 第79-82页 |
| 7.1.1 研究创新 | 第79-80页 |
| 7.1.2 研究成果 | 第80-81页 |
| 7.1.3 研究结论 | 第81-82页 |
| 7.2 研究展望 | 第82-84页 |
| 7.2.1 扩大可视化学习资源的使用范围 | 第82页 |
| 7.2.2 完善可视化学习资源的评价方式 | 第82-83页 |
| 7.2.3 进一步设计可视化学习资源模板 | 第83页 |
| 7.2.4 让可视化学习资源能“动静结合” | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录A 视觉文化开放课程其他章节可视化学习资简图 | 第88-90页 |
| 附录B 视觉文化课程学习者学习风格自评量表 | 第90-93页 |
| 附录C 视觉文化开放课程学习者满意度调查问卷 | 第93-94页 |
| 附录D 视觉文化开放课程学习者满意度访谈提纲 | 第94-95页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
