| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第12-16页 |
| （一）问题提出 | 第12-14页 |
| 1.大学生学业拖延行为的普遍存在及其严重后果 | 第12-13页 |
| 2.研究生教育的重要性及研究生学业拖延行为日益凸显 | 第13页 |
| 3.现有研究的欠缺与研究者的研究兴趣 | 第13-14页 |
| （二）研究目的与内容 | 第14页 |
| （三）研究意义 | 第14-16页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.实践意义 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-31页 |
| （一）学业拖延 | 第16-24页 |
| 1.学业拖延的概念 | 第16-17页 |
| 2.学业拖延的相关理论 | 第17-18页 |
| 3.学业拖延的影响因素 | 第18-22页 |
| 4.学业拖延的研究方法 | 第22-24页 |
| （二）成就目标定向 | 第24-26页 |
| 1.成就目标定向的概念 | 第24页 |
| 2.成就目标定向的分类 | 第24-26页 |
| 3.成就目标定向的测量 | 第26页 |
| （三）自我调节学习效能感 | 第26-27页 |
| 1.自我调节学习效能感的概念 | 第26-27页 |
| 2.自我调节学习效能感的相关研究及测量 | 第27页 |
| （四）自我调节学习效能感、成就目标定向与学业拖延的关系研究 | 第27-30页 |
| 1.成就目标定向与学业拖延的关系研究 | 第27-28页 |
| 2.自我调节学习效能感与学业拖延的关系研究 | 第28-29页 |
| 3.自我调节学习效能感与成就目标定向的关系研究 | 第29-30页 |
| （五）已有研究不足 | 第30-31页 |
| 三、研究设计 | 第31-36页 |
| （一）研究假设 | 第31页 |
| （二）研究对象 | 第31页 |
| （三）研究方法 | 第31-32页 |
| （四）研究工具 | 第32-35页 |
| （五）数据处理 | 第35-36页 |
| 四、研究结果与分析 | 第36-69页 |
| （一）研究生学业拖延、自我调节学习效能感和成就目标定向的描述性统计 | 第36-56页 |
| 1.研究生学业拖延的总体描述和差异分析 | 第36-47页 |
| 2.研究生自我调节学习效能感的总体描述和差异分析 | 第47-51页 |
| 3.研究生成就目标定向的总体描述和差异分析 | 第51-56页 |
| （二）研究生学业拖延、自我调节学习效能感和成就目标定向的相关分析 | 第56-60页 |
| 1.研究生学业拖延与自我调节学习效能感的相关分析 | 第56-57页 |
| 2.研究生学业拖延与成就目标定向的相关分析 | 第57-59页 |
| 3.研究生自我调节学习效能感与成就目标定向的相关分析 | 第59-60页 |
| （三）研究生自我调节学习效能感、成就目标定向对学业拖延的回归分析 | 第60-63页 |
| 1.研究生自我调节学习效能感、成就目标定向对拖延倾向性的的回归分析 | 第60-61页 |
| 2.研究生自我调节学习效能感、成就目标定向对拖延成因的回归分析 | 第61-63页 |
| （四）研究生自我调节学习效能感在成就目标定向和学业拖延之间的中介效应 | 第63-69页 |
| 1.自我调节学习效能感在掌握回避目标定向和学业拖延倾向性间的中介效应 | 第64-65页 |
| 2.自我调节学习效能感在掌握回避目标定向和学业拖延成因间的中介效应 | 第65-66页 |
| 3.自我调节学习效能感在成绩趋近目标定向和学业拖延成因间的中介效应 | 第66-69页 |
| 五、研究结论与对策建议 | 第69-74页 |
| （一）研究结论 | 第69-70页 |
| （二）对策建议 | 第70-72页 |
| （三）研究不足 | 第72-73页 |
| （四）研究展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
