| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景和问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.高中作文教学面临严峻的考验 | 第11页 |
| 2.混合式学习为高中作文教学提供机遇 | 第11-12页 |
| 3.网络环境能够促进作文教学方式方法的变革 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、研究内容 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、研究思路 | 第14-15页 |
| 第1章 文献综述及理论基础 | 第15-30页 |
| 1.1 文献综述 | 第15-27页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.1.2 高中作文教学研究现状 | 第16-27页 |
| 1.2 理论基础 | 第27-30页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第27页 |
| 1.2.2 活动理论 | 第27-28页 |
| 1.2.3 混合式学习 | 第28-30页 |
| 第2章 解读高中作文教学 | 第30-39页 |
| 2.1 高中作文教学的目标和要求 | 第30-31页 |
| 2.2 高中作文教学任务的特点 | 第31-32页 |
| 2.3 高中作文教学现状 | 第32-39页 |
| 2.3.1 问卷调查及数据分析 | 第32页 |
| 2.3.2 高中作文教学中存在的问题 | 第32-39页 |
| 第3章 基于Moodle平台的混合式高中作文教学设计与实施 | 第39-62页 |
| 3.1 基于Moodle平台的混合式高中作文教学设计 | 第39-44页 |
| 3.1.1 资源设计 | 第39-40页 |
| 3.1.2 教学活动设计 | 第40-42页 |
| 3.1.3 写作练习与作品共享设计 | 第42-44页 |
| 3.1.4 评价与反馈设计 | 第44页 |
| 3.2 基于Moodle平台的混合式高中作文教学实践 | 第44-62页 |
| 3.2.1 学生群体综合分析 | 第44-45页 |
| 3.2.2 基于Moodle平台的混合式高中作文教学实施 | 第45-55页 |
| 3.2.3 基于Moodle平台的混合式高中作文教学案例 | 第55-62页 |
| 第4章 基于Moodle平台的混合式高中作文教学效果分析和策略 | 第62-73页 |
| 4.1 基于Moodle平台的混合式高中作文教学学生访谈 | 第62-66页 |
| 4.2 基于Moodle平台的混合式高中作文教学效果分析 | 第66-70页 |
| 4.3 基于Moodle平台的混合式高中作文教学综合效果和教学策略 | 第70-73页 |
| 4.3.1 综合分析 | 第70页 |
| 4.3.2 基于Moodle平台的混合式高中作文教学策略 | 第70-73页 |
| 第5章 讨论与研究认识 | 第73-75页 |
| 5.1 研究总结 | 第73-74页 |
| 5.2 未来展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录一 | 第79-81页 |
| 附录二 | 第81-82页 |
| 附录三 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
