教师惩戒权与学生权利的冲突及其调解路径
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
导论 | 第12-23页 |
(一) 选题缘由 | 第12-13页 |
(二) 研究目的与意义 | 第13-15页 |
1. 研究目的 | 第13-14页 |
2. 研究意义 | 第14-15页 |
(三) 文献综述 | 第15-21页 |
1. 国内研究现状 | 第15-20页 |
2. 国外研究现状 | 第20-21页 |
3. 国内外研究述评 | 第21页 |
(三) 研究思路与方法 | 第21-23页 |
1. 研究思路 | 第21-22页 |
2. 研究方法 | 第22-23页 |
一、教师惩戒权与学生权利概述 | 第23-33页 |
(一) 教师惩戒权的内涵及法律性质 | 第23-25页 |
1. 教师惩戒权的界定 | 第23-24页 |
2. 教师惩戒权的法律性质 | 第24-25页 |
(二) 教师惩戒权的法与理 | 第25-28页 |
1. 教师惩戒权的合法性 | 第25-26页 |
2. 教师惩戒权的合理性 | 第26-28页 |
(三) 教师惩戒权的实施 | 第28-30页 |
1. 惩戒对象 | 第28页 |
2. 惩戒原则 | 第28-29页 |
3. 惩戒形式 | 第29-30页 |
4. 惩戒程序 | 第30页 |
(四) 学生权利的结构与内容 | 第30-33页 |
1. 学生权利的结构 | 第30-31页 |
2. 学生权利的内容 | 第31-33页 |
二、中小学教师惩戒权与学生权利冲突状况的调查 | 第33-49页 |
(一) 调查的实施 | 第33-43页 |
1. 调查对象 | 第33-34页 |
2. 调查程序 | 第34页 |
3. 调查统计与结果 | 第34-43页 |
(二) 中小学教师惩戒权与学生权利冲突的表现 | 第43-45页 |
1. 教师惩戒权与学生财产权的冲突形态 | 第43-44页 |
2. 教师惩戒权与学生人身权的冲突形态 | 第44-45页 |
(三) 中小学教师惩戒权与学生权利冲突的后果 | 第45-49页 |
1. 教师惩戒权陷入困境 | 第45-46页 |
2. 学生权利受损 | 第46-47页 |
3. 师生关系不良 | 第47-48页 |
4. 学校教育教学秩序被扰乱 | 第48-49页 |
三、中小学教师惩戒权与学生权利冲突的成因分析 | 第49-59页 |
(一) 惩戒教育观与赏识教育观的冲突 | 第49-50页 |
(二) 依法治教与无法可依的冲突 | 第50-52页 |
1. 相关法规立法工作滞后 | 第50-51页 |
2. 监督机制不够完善 | 第51页 |
3. 救济途径不明 | 第51-52页 |
(三) 学校对学生的管理权失衡 | 第52-53页 |
1. 学校、学生两主体地位不对等 | 第53页 |
2. 管理活动的强制性 | 第53页 |
3. 不以学生意志为转移 | 第53页 |
(四) 班规形式化与其现实执行约束力之间的冲突 | 第53-54页 |
(五) 教师自身素养有待提高 | 第54-56页 |
(六) 学生和家长“过度维权” | 第56-57页 |
(七) 社会舆论的压迫性作用 | 第57-59页 |
四、中小学教师惩戒权与学生权利冲突的解决路径 | 第59-71页 |
(一) 国家相关部门应加快立法步伐 | 第59-61页 |
1. 制定适宜可行的教育法规 | 第59-60页 |
2. 完善法律执行的监督制约机制 | 第60页 |
3. 建立学生权利维护救助机制 | 第60-61页 |
(二) 学校确立中小学教育惩戒制度 | 第61-66页 |
1. 完善学校内部规章制度 | 第61-62页 |
2. 建立学生校内申诉制度 | 第62页 |
3. 建立教师校内申诉制度 | 第62-63页 |
4. 建立家长委员会制度 | 第63页 |
5. 建立师生纠纷调解制度 | 第63-64页 |
6. 加大对师生的法制教育 | 第64-65页 |
7. 依法维权拒绝“校闹” | 第65-66页 |
(三) 教师合理行使教师惩戒权 | 第66-69页 |
1. 树立以生为本的教育观 | 第66页 |
2. 适当运用教师惩戒权 | 第66-68页 |
3. 行使惩戒权时达成与家长的谅解 | 第68-69页 |
4. 以理性平和的心态面对师生冲突 | 第69页 |
(四) 提高媒介素养,营造健康的教育舆论环境 | 第69-71页 |
参考文献 | 第71-74页 |
附录一: 关于教师惩戒权的调查问卷(教师卷) | 第74-77页 |
附录二: 关于教师惩戒权的调查问卷(学生卷) | 第77-80页 |
附录三: 教育惩戒权访谈提纲(教师部分) | 第80-81页 |
后记 | 第81页 |