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教师与学生
民办中小学教师生存状态调查研究
初中教师参与继续教育现状研究--以大连金普新区为例
初中生班级自主管理现状、存在的问题及对策研究--以某市A初中为例
新城区中小学教师继续教育现状及完善对策研究--以大连长兴岛经济区为例
民办中小学教师专业身份认同问题研究--以广州市A教育集团教师为对象
教师自我效能感对中学教师专业发展自主性的影响研究--以肇庆市端州区中学教师为例
“以人为本”管理理念在中学教师培训中的应用
高中生信息素养模糊评价模型研究
我国中小学教师退出机制研究
大同市高中教师思想政治素质优化研究
澳大利亚中学初任教师评价标准研究
初中生非正式群体现象及教育对策研究
中美中小学教师权利保障政策比较研究
学生参与影响教师关怀行为的调查研究
成都市义务教育教师县管校用案例研究
中小学教师人格特质、教学归因方式与教学效能感的关系研究
夏县农村初中教师信息技术应用能力及影响因素研究
挑战性—阻碍性压力、创新自我效能感与教师创新工作行为的关系研究
教师教育利益相关者对教师专业素养的认知研究
中学教师教学研究能力的问卷编制及现状研究
管理学视角下的山西省中小学教师培训政策研究
STAD模式对高中生社会交往能力影响的实践研究--以生物学教学为例
基于平衡计分卡的中学教师绩效评价研究--以M中学为例
山西省普通高中学生学校适应状况调查研究
教师专业学习共同体与组织承诺的关系--集体效能感的中介作用
高中生班级自主管理现状及对策研究--以松原市某高中为例
民办中小学教师在职进修的学校保障问题研究
城乡结合部高中班主任班级管理策略研究--以成都市郫都区S中学为例
教师绩效考核存在的问题与对策研究--以乌海M中学为例
躬耕于课堂 朴素传幽真--特级教师杨彦峰专业发展个案研究
跟踪指导培训：原理、问题与对策研究--以“国培计划”甘肃省某研修项目为例
近十五年我国中小学教师研究的可视化分析
民族地区中学教师学习现状、问题及对策研究--以甘肃省夏河县Z中学为例
初任教师人际适应的个案研究--以S中学三位教师为例
浙江省中小学教师分层分类培训项目设计与实施研究
“十二五”期间Z省与S省中小学教师培训政策比较研究
教师发展为本视角下义务教育教师流动问题研究
我国初中生同学关系影响因素的研究
基于绿色教育理念的普通高中班级文化建设研究--以郑州市S高中为例
河南省Z市公办初中编外教师职业倦怠调查研究
河南省中小学教师职称评审问题研究--以Z市Y区为例
郑州市M初中教师职业倦怠研究
河南省P市公办初中教师流失问题调查研究
县域内城乡义务教育阶段教师轮岗交流存在的问题及对策--以甘肃省L县为例
甘肃省义务教育城乡教师交流中的问题与对策研究--以甘肃省D县为例
智能手机对中职生人际交往的影响及管理对策
初中生班级环境对亲社会行为的影响：乐观人格的中介作用
教师培训迁移行为影响因素研究--以“中小学教师信息技术应用能力提升工程”为例
完全中学教师绩效管理研究--以兰州52中学为例
中学学科双语新教师和成熟教师PCK的个案研究
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