教师教育利益相关者对教师专业素养的认知研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题提出 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 核心概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教师专业素养 | 第14页 |
| 2.1.2 教师专业标准 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教师教育利益相关者 | 第15页 |
| 2.2 教师专业素养的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.3 教师专业标准的相关研究 | 第19-24页 |
| 2.4 文献小结 | 第24-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-36页 |
| 3.1 研究目标 | 第28页 |
| 3.2 总体思路 | 第28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-32页 |
| 3.3.1 问卷编制的理论基础 | 第28-31页 |
| 3.3.2 问卷结构 | 第31页 |
| 3.3.3 问卷试测 | 第31-32页 |
| 3.4 调查实施 | 第32-36页 |
| 3.4.1 抽样 | 第32-34页 |
| 3.4.2 问卷发放 | 第34-35页 |
| 3.4.3 数据回收 | 第35页 |
| 3.4.4 数据处理 | 第35-36页 |
| 4 研究结果 | 第36-100页 |
| 4.1 教师专业理念与师德素养认知的分析 | 第36-57页 |
| 4.2 教师专业知识素养认知的分析 | 第57-76页 |
| 4.3 教师专业能力素养认知的分析 | 第76-97页 |
| 4.4 本章小结 | 第97-100页 |
| 5 讨论与建议 | 第100-106页 |
| 5.1 教师专业素养认知一致性的讨论与建议 | 第100-102页 |
| 5.2 教师专业素养认知差异性的讨论与建议 | 第102-106页 |
| 6 研究不足与展望 | 第106-108页 |
| 6.1 研究不足 | 第106页 |
| 6.2 研究展望 | 第106-108页 |
| 参考文献 | 第108-112页 |
| 附录 A | 第112-113页 |
| 附录 B | 第113-114页 |
| 附录 C | 第114-116页 |
| 附录 D | 第116-117页 |
| 附录 E | 第117-120页 |
| 在学期间的研究成果 | 第120-122页 |
| 致谢 | 第122页 |
