| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 民办中小学 | 第10页 |
| 1.3.2 教师在职进修 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.4.1 国外的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4.2 国内的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.5 课题研究目标、研究内容、研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 民办中小学教师进修的学校保障的内涵性研究 | 第18-25页 |
| 2.1 建国以来我国教师进修制度的发展 | 第18-19页 |
| 2.2 民办学校与公办学校之间的差异 | 第19-20页 |
| 2.2.1 投资主体不一样 | 第19页 |
| 2.2.2 民办教师与公办教师的差异 | 第19-20页 |
| 2.2.3 在教育经费方面存在差异 | 第20页 |
| 2.3 民办学校与公办学校之间存在差异的影响因素 | 第20-21页 |
| 2.3.1 思想认识存在偏差 | 第20-21页 |
| 2.3.2 政策法规有待健全 | 第21页 |
| 2.3.3 教育经费投入不足,教育资源分配不均 | 第21页 |
| 2.4 民办学校学校保障因素对教师进修的影响 | 第21-25页 |
| 2.4.1 民办学校工作性质对教师参与在职进修的影响 | 第22-23页 |
| 2.4.2 民办学校制度因素对教师参与在职进修的影响 | 第23页 |
| 2.4.3 民办学校体制对教师参与在职进修的影响 | 第23-25页 |
| 第三章 样本学校在职进修现状及问题调查分析 | 第25-43页 |
| 3.1 样本学校概况 | 第25-31页 |
| 3.1.1 样本学校办学情况介绍 | 第25页 |
| 3.1.2 样本学校师资状况介绍 | 第25-31页 |
| 3.2 样本学校中小学教师在职进修状况调研 | 第31-32页 |
| 3.2.1 问卷的设计 | 第32页 |
| 3.2.2 问卷的发放 | 第32页 |
| 3.3 样本学校教师在职进修学习情况调查结果 | 第32-38页 |
| 3.3.1 教师调查结果 | 第32-36页 |
| 3.3.2 教师访谈 | 第36-38页 |
| 3.4 样本学校中,教师在职进修保障存在的问题 | 第38-43页 |
| 3.4.1 学校进修制度不完善,支持力度小、政策不透明,教师认同度低 | 第38-40页 |
| 3.4.2 学校的物资保障制度不健全,教师发展存后顾之忧 | 第40-41页 |
| 3.4.3 学校教师自我进修培训意识不强 | 第41-42页 |
| 3.4.4 学校在职进修评价方式单一 | 第42-43页 |
| 第四章 对样本学校教师进修保障体系构建的建议 | 第43-50页 |
| 4.1 学校建立并完善教师进修制度保障机制,提升教师认同度 | 第43-46页 |
| 4.1.1 学校制定的校本培训要针对教师的实际需要 | 第43-44页 |
| 4.1.2 学校完善资源保障机制,为教师进修提供资金、时间上的保障 | 第44页 |
| 4.1.3 学校利用、发挥好现有机构促进教师主动进修 | 第44-45页 |
| 4.1.4 学校加强完善学校激励措施,提升教师对学校制度的认同度 | 第45-46页 |
| 4.2 学校完善资源保障机制,为教师参与进修提高资金、时间上的保障 | 第46页 |
| 4.3 学校应大力加强教师观念建设,保障教师主动参与进修培训 | 第46-48页 |
| 4.4 学校应建立多元化的教师评价、考核保障体系 | 第48页 |
| 4.5 学校应积极寻求政府经费投入,扩宽教师外出进修渠道 | 第48-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一：调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
