| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 一、职业倦怠 | 第12-13页 |
| 二、教师职业 | 第13页 |
| 三、初中教师 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国外研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究成果述评 | 第16-17页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第17页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 第六节 理论基础 | 第17-19页 |
| 一、需求层次理论 | 第17-18页 |
| 二、社会胜任模式理论 | 第18-19页 |
| 第一章 郑州市M初中教师职业倦怠调查现状与分析 | 第19-31页 |
| 第一节 调查设计与实施过程 | 第19-21页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| 三、问卷发放与回收 | 第20页 |
| 四、访谈过程 | 第20-21页 |
| 第二节 郑州市M初中教师职业倦怠的现状 | 第21-31页 |
| 一、不同年龄文化层次的教师与职业倦怠 | 第21-23页 |
| 二、教师职称结构与职业倦怠 | 第23-26页 |
| 三、不同专业课教师与职业倦怠 | 第26-29页 |
| 四、不同待遇的教师与职业倦怠 | 第29-31页 |
| 第二章 郑州市M初中教师职业倦怠主要问题与原因 | 第31-40页 |
| 第一节 郑州市M初中教师职业倦怠面临的主要问题 | 第31-36页 |
| 一、年轻教师职业倦怠严重情绪衰竭症状明显 | 第31-32页 |
| 二、年轻教师职业倦怠较为严重 | 第32-33页 |
| 三、教师群体的职业倦怠程度存在较大差异性 | 第33-34页 |
| 四、不同学科的教师职业倦怠迥然各异 | 第34-35页 |
| 五、初级职称的教师存在自我成就感低的问题 | 第35页 |
| 六、文化程度对教师职业倦怠不存在区别性影响 | 第35-36页 |
| 第二节 主要原因分析 | 第36-40页 |
| 一、社会因素 | 第36-37页 |
| 二、学校因素 | 第37-38页 |
| 三、职业因素 | 第38-39页 |
| 四、个人因素 | 第39页 |
| 五、学生因素 | 第39-40页 |
| 第三章 郑州市M初中教师职业倦怠问题的解决策略 | 第40-45页 |
| 第一节 社会方面 | 第40-41页 |
| 一、国家应提高教师的经济地位和社会地位 | 第40页 |
| 二、教育部门应建立合理的职称评价机制 | 第40-41页 |
| 第二节 学校方面 | 第41-43页 |
| 一、合理分工教学任务,降低学科差异性 | 第41页 |
| 二、建立精准帮扶机制,健全教师职业发展规划 | 第41-42页 |
| 三、树立“以人为本”的管理理念,建立公平公正的评价机制 | 第42页 |
| 四、创造良好的教学环境,营造积极健康的校园文化 | 第42-43页 |
| 第三节 个人方面 | 第43-45页 |
| 一、正确对待专业期望,制定合理的职业规划 | 第43页 |
| 二、构建新型师生关系,搭建教师与家长平等交流平台 | 第43-44页 |
| 三、合理释放压力,发展个人兴趣爱好 | 第44页 |
| 四、树立终身学习理念,不断给自己充电 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |