| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.3 研究现状简析 | 第13-14页 |
| 1.5 研究内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 M中学教师绩效评价现状分析 | 第15-23页 |
| 2.1 M中学概况及其教师绩效评价体系 | 第15-20页 |
| 2.1.1 M中学概况 | 第15-17页 |
| 2.1.2 M中学教师绩效评价体系现状 | 第17-20页 |
| 2.2 M中学教师绩效评价体系中存在的问题分析 | 第20-23页 |
| 2.2.1 重量不重质 | 第20-21页 |
| 2.2.2 导向性原则不合理 | 第21页 |
| 2.2.3 评价指标不全面 | 第21页 |
| 2.2.4 缺乏相应的理念和体制 | 第21-23页 |
| 第三章 基于平衡计分卡理论的M中学教师绩效评价系统的构建 | 第23-32页 |
| 3.1 平衡计分卡的基本思想与设计原则 | 第23-24页 |
| 3.1.1 平衡计分卡的基本思想 | 第23页 |
| 3.1.2 平衡计分卡的设计原则 | 第23-24页 |
| 3.2 绩效评价指标的选择 | 第24-26页 |
| 3.2.1 绩效评价指标的转换 | 第24-25页 |
| 3.2.2 评价指标的说明 | 第25-26页 |
| 3.3 评估指标权重的确定 | 第26-29页 |
| 3.3.1 构造两两判断矩阵 | 第26-27页 |
| 3.3.2 权重的计算 | 第27页 |
| 3.3.3 一致性检验 | 第27-29页 |
| 3.4 绩效评价的实施 | 第29-32页 |
| 3.4.1 制定M中学愿景目标与发展战略 | 第29页 |
| 3.4.2 把M中学教师长远发展目标转化为可量化的指标 | 第29-30页 |
| 3.4.3 M中学教师发展战略的具体实施、反馈和中期调整、修正 | 第30-31页 |
| 3.4.4 基于平衡计分卡理论的绩效评价体系的应用 | 第31-32页 |
| 第四章 基于平衡计分卡的M中学教师绩效管理体系实施保障 | 第32-37页 |
| 4.1 认识教师绩效考核积极作用 | 第32-33页 |
| 4.1.1 提高认识明确目的 | 第32页 |
| 4.1.2 细化项目明确内容 | 第32-33页 |
| 4.1.3 规范考核明确程序 | 第33页 |
| 4.2 设立教师绩效考核管理机构 | 第33-34页 |
| 4.3 建立教师绩效考核沟通机制 | 第34页 |
| 4.4 运用教师绩效考核结果反馈 | 第34-35页 |
| 4.5 健全教师绩效考核申诉制度 | 第35页 |
| 4.6 完善教师绩效考核监督体系 | 第35-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-39页 |
| 5.1 结语 | 第37页 |
| 5.2 展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
