| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和内容 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究重点 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 1.7 创新之处 | 第19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-23页 |
| 2.1 教师专业发展自主性国外相关研究简述 | 第19-20页 |
| 2.2 教师专业发展自主性国内相关研究简述 | 第20-21页 |
| 2.3 对现有研究的简评 | 第21-22页 |
| 2.4 研究问题的提出 | 第22-23页 |
| 第三章 教师教学效能感及教师专业发展自主性特点研究 | 第23-46页 |
| 3.1 研究目的 | 第23-24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 调查对象 | 第24-25页 |
| 3.4 工具 | 第25页 |
| 3.5 施测与数据处理 | 第25页 |
| 3.6 中学教师自我效能感与专业发展自主性的总体状况 | 第25-26页 |
| 3.7 中学教师自我效能感的差异分析 | 第26-28页 |
| 3.8 中学教师专业发展自主性现状分析 | 第28-34页 |
| 3.9 中学教师自我效能感与教师专业发展自主性的关系 | 第34-36页 |
| 3.10 教师访谈分析 | 第36-46页 |
| 第四章 分析、结论与建议 | 第46-53页 |
| 4.1 分析 | 第46-49页 |
| 4.2 研究结论 | 第49页 |
| 4.3 提高教师专业发展自主性的建议 | 第49-53页 |
| 第五章 研究的不足之处与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究的不足之处 | 第53-54页 |
| 5.2 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1：教师自我效能感调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2：教师专业发展自主性调查表和访谈纲要 | 第61-63页 |
| 附录3：与黄老师、伍老师的访谈记录 | 第63-66页 |
| 附录4：与张老师的访谈记录 | 第66-68页 |
| 附录5：与谭老师的访谈记录 | 第68-71页 |
| 附录6：与冯老师的访谈记录 | 第71-73页 |
| 附录7：与廖老师的访谈记录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
