河南省中小学教师职称评审问题研究--以Z市Y区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12页 |
| (三)研究现状 | 第12-17页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.对国外职称制度的研究现状 | 第15-16页 |
| 3.研究文献评价 | 第16-17页 |
| (四)研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.研究内容 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-19页 |
| 二、中小学教师职称评审理论视角和相关政策 | 第19-31页 |
| (一)公共管理相关理论 | 第19-20页 |
| 1.激励理论 | 第19页 |
| 2.绩效考核理论 | 第19-20页 |
| (二)中小学教师职称相关概念 | 第20-25页 |
| 1.职称与职务 | 第20-21页 |
| 2.职称评定与职务聘任 | 第21-22页 |
| 3.专业技术职务结构比例与职称评审 | 第22-25页 |
| (三)河南省中小学教师职称评价标准 | 第25-28页 |
| 1.基本要求 | 第25页 |
| 2.申报评审条件 | 第25-28页 |
| (四)Z市Y区中小学教师职称评审程序 | 第28-31页 |
| 1.Z市Y区中小学教师职称评审政策依据 | 第28页 |
| 2.Z市Y区中小学教师职称评审流程 | 第28-31页 |
| 三、Z市Y区中小学教师职称评审问题和原因分析 | 第31-43页 |
| (一)Z市Y区中小学教师队伍概况 | 第31页 |
| (二)Z市Y区中小学教师职称评审现状调查分析 | 第31-36页 |
| 1.调查方法 | 第31-32页 |
| 2.样本概述 | 第32-33页 |
| 3.中小学教师对职称评审的态度调查结果分析 | 第33-36页 |
| (三)河南省中小学教师职称评审存在的问题 | 第36-41页 |
| 1.岗位和指标的供需矛盾 | 第36-37页 |
| 2.评价标准不够科学 | 第37-39页 |
| 3.评审过程中的不合理因素 | 第39-40页 |
| 4.评聘结合存在弊端 | 第40-41页 |
| (四)河南省中小学教师职称评审存在问题的原因 | 第41-43页 |
| 1.制度本身不够完善 | 第41页 |
| 2.评审行政化程度过高 | 第41-42页 |
| 3.缺乏聘后管理 | 第42-43页 |
| 四、河南省中小学教师职称评审问题的解决途径 | 第43-48页 |
| (一)科学设置岗位结构比例 | 第43页 |
| (二)完善中小学教师职称评价体系 | 第43-45页 |
| 1.改进申报参评人员排序标准 | 第43-44页 |
| 2.建立完善的师德评价机制 | 第44页 |
| 3.正高级评价标准向基层倾斜 | 第44-45页 |
| (三)改进评审过程的不合理因素 | 第45-46页 |
| 1.下放评审权 | 第45-46页 |
| 2.推进“互联网+职称”建设 | 第46页 |
| (四)缓解评聘结合引起的矛盾 | 第46-48页 |
| 1.完善教师绩效考核和津贴制度 | 第46页 |
| 2.强化聘后管理 | 第46-48页 |
| 五、结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A | 第51-53页 |
| 附录 B | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
