民办中小学教师生存状态调查研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、问题的提出 | 第8-21页 |
| (一)研究背景与缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9-10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三)研究综述 | 第10-13页 |
| 1.民办教师工作环境研究 | 第10-11页 |
| 2.民办教师工作压力研究 | 第11-12页 |
| 3.民办教师社会保障和职业收入研究 | 第12页 |
| 4.民办教师职业发展和归属感研究 | 第12页 |
| 5.民办教师心理健康研究 | 第12-13页 |
| (四)概念界定 | 第13-16页 |
| 1.教师 | 第14页 |
| 2.民办教师 | 第14页 |
| 3.我国学者对“生存状态”的理解 | 第14-16页 |
| 4.本文中的“生存状态” | 第16页 |
| (五)研究思路与过程 | 第16-21页 |
| 1.研究步骤 | 第16-17页 |
| 2.研究方法 | 第17页 |
| 3.研究工具 | 第17-18页 |
| 4.研究对象 | 第18-21页 |
| 二、民办中小学教师生存状态现状与存在问题分析 | 第21-42页 |
| (一)物质层面现状 | 第21-27页 |
| 1.民办中小学教师的工作环境调查 | 第21-23页 |
| 2.民办中小学教师的职业收入调查 | 第23-25页 |
| 3.民办中小学教师的社会保障调查 | 第25-27页 |
| (二)精神层面现状 | 第27-30页 |
| 1.民办中小学教师的工作压力调查 | 第27-29页 |
| 2.民办中小学教师的心理健康调查 | 第29-30页 |
| (三)专业发展层面现状 | 第30-35页 |
| 1.民办中小学教师的职业发展 | 第30-33页 |
| 2.民办中小学教师的职业认同感 | 第33-35页 |
| (四)民办中小学教师的职业幸福感和归属感不强 | 第35-39页 |
| 1.民办中小学教师职业幸福感调查分析 | 第35-37页 |
| 2.民办中小学教师职业归属感调查分析 | 第37-39页 |
| (五)民办中小学教师的稳定性不强 | 第39-40页 |
| (六)民办中小学教师继续教育不理想 | 第40-41页 |
| (七)民办中小学教师的人身安全不容小觑 | 第41-42页 |
| 三、影响民办中小学教师生存状态主要问题分析 | 第42-47页 |
| (一)教师自身层面的原因 | 第42-44页 |
| 1.民办教师职业特点 | 第42-43页 |
| 2.教师的个人性格特点 | 第43-44页 |
| (二)学校层面的原因 | 第44-45页 |
| 1.学校管理不够完善 | 第44-45页 |
| 2.学校人际关系紧张 | 第45页 |
| (三)社会层面的原因 | 第45-47页 |
| 1.民办教育政策不完善 | 第45-46页 |
| 2.社会保障体系不健全 | 第46-47页 |
| 四、改善民办中小学教师生存状态的思考和对策 | 第47-52页 |
| (一)完善各项社会保障制度 | 第47-48页 |
| 1.提高民办教师的法律地位 | 第47页 |
| 2.切实落实民办教师的各项合法权益 | 第47-48页 |
| (二)改进学校管理 | 第48-50页 |
| 1.制定具有人文关怀的管理政策 | 第48-49页 |
| 2.定期安排体检,关注教师身体健康 | 第49页 |
| 3.关注教师队伍建设,完善教师评价制度 | 第49-50页 |
| (三)提高民办中小学教师专业素养 | 第50-52页 |
| 1.建立积极的职业态度 | 第50页 |
| 2.积极参与社交,丰富业余生活 | 第50页 |
| 3.提高专业素质和能力 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
