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教学理论
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课程论课程设计、课程标准等入此。
中国革命根据地教科书研究
后现代课程观对我国课程理论发展的影响反思--以小威廉姆·多尔的《后现代课程观》为例
整体任务问题式学习校本课程开发研究
论怀特海的专注集中课程设置原则
学生课程权力研究
毛泽东大课程观的文化内涵、实践内容及基本特征
“学以为己”：朱熹课程思想研究
陈鹤琴的“活教材”思想研究--以《最新英文读本》为例
赫伯特·M·克里巴德课程史研究
课程知识本体构建方法研究--以《C语言程序设计》课程为例
论新课程实施中教师的课程素质
积极心理学视角下学校潜在课程建设的探索
专家参与学校课程规划的研究
校本课程的传承问题研究--以上海市H小学为例
学校课程共识研究
课程内容的文化选择--以小学语文为例
学生:作为课程资源
课程知识的文化性研究
教材内容重构的价值、限度及方式研究--以初中英语学科为例
民族文化类校本教材开发过程个案研究--基于黔东南州丹寨县扬武中学的考察
基于诠释学的教师课程理解解读
班级中潜在课程研究--以邯郸市某县城中学为例
民主课程的呐喊--詹姆斯·比恩课程整合思想研究
教师课程资源开发能力现状及影响因素研究--以湖南省初中语文教师为例
乡土文化校本课程开发的案例研究--以曲阜市W中学为例
赫钦斯“名著课程”改革及其启示
课程改革推进中的教育规训研究--以武汉市H小学为例
课程转化视角下教科书传统文化内容分析--以七年级6本部编教科书为对象
效率与民主：20世纪前期美国学校课程变革研究
基于顶层设计理念的学校课程建设研究
课程综合化与教师课堂教学行为的变化--对柳州市小学新课程实验教师的个案研究
多元文化背景下的课程发展
校本课程中的学校特色的研究
课程实施中的教师培训研究--基于教师改变研究的视野
走向融合的课程实践--基于青少年个性发展的视角
生成性课程实施研究
课程中性别不平等的再生产研究
三级课程管理的权力运作研究
危机与良机：教学偶然事件的潜在课程资源研究
教师参与校本课程开发的积极性研究--对湖南省长沙市8所中学的调查
校本课程开发中教师专业发展研究
特色学校课程建设中教师参与问题研究--以Y校为例
美国生涯集群课程开发研究
基于赫哲族文化的校本课程开发
WT集团培训课程体系建设研究--基于胜任素质模型
《孟子》教本研究
基于3D打印技术的儿童创新教育课程设计
美国加利福尼亚州创客教育课程决策现状的案例研究
课程文化资本理论在学校教育中的应用
武川县课程资源的开发研究
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