课程论课程设计、课程标准等入此。论文

生存能力学习课程实施探讨
新课程改革背景下教师课程意识研究
动态相关性课程实施策略研究
我国国家课程校本化实施的元研究--基于文献分析的视角
《世界第一种国语读本》字频统计研究--兼论民国教科书编纂及教育思想的体现
清末民初女子国文教科书中的异国女性形象
审美与理性的具体化--论怀特海有机课程思想
“在家上学”的国学课程研究--以宁波市某家庭为例
Perceiving the Inquiry-based Teacher Change within the Context of the RICH Curriculum Innovation
论主体间性课程
尼尔课程思想研究
阿普尔批判课程理论研究
校本课程开发政策的研究
阿普尔的课程理论研究
人的课程：张楚廷五 I 课程思想研究
论新课程理念下教师智慧人格的重构
我国地方课程开发的困境与对策
学生真实评价及其应用研究
课堂文化—师生交往研究的一个新视阈
校本课程管理之研究
中美科学教师职前教育的比较研究
多元智能评价方法研究
张楚廷“五Ⅰ”课程思想研究
新世纪中国课程与教学论的知识图谱研究
专业视域下教师课程领导力实践路径探寻--一位中学语文教师的自传叙事研究
新课程实施中教师阻抗行为的现状及影响因素研究
教师课程创生研究--以C市J小学为例
课程实施视角下的教室文化个案研究
美国华盛顿州K-12阶段STEM课程体系及其美学视角的分析
内尔·诺丁斯的批判性课程理论研究
托马斯·波克维茨的批判课程理论研究
教师是怎样理解课程的？--青海省某县九位教师课程理解的叙事探究
先学后教的课程论反思
课程行政及其事务研究--基于政治学相关原理的探索
权力运作与政治控制—政治学视域的课程改革研究
女书校本课程开发的行动研究--基于Z学校的个案考察
黑龙江地方课程实施研究
“理解课程范式”及其应用
我国近十年课程研究的现状与反思--基于计量方法和专家访谈的分析
学校教师课程创生的机制建构研究
教师层面的教科书使用研究--以上海市B小学X教师为个案
回归自身功能的校外教育课程规划研究
课程知识观研究--从表征主义到生成主义
阿普尔教师课程权力观研究
美国“校外STEM课程”研究
马克辛·格林存在现象学课程理论研究
自传课程研究
绿色教育视野下华德福课程思想研究
艾沃·F·古德森自传课程理论研究
贝尔·胡克斯的批判课程理论及其启示